Самоанализ урока

Самоанализ открытого урока обучения грамоте

(обучение чтению) УМК «Школа России»

по теме: «Чтение слогов и слов с изученными буквами»

(закрепление знаний)

Класс: 1в

Учитель: Дрежжова Наталия Сергеевна

Цель данного урока - формирование умений учащихся выделять изученные звуки в речи (а,о,у,и,ы,н,с,к,т), читать слоги, слова, предложения.

Задачи урока направлены:

- на достижение предметных результатов обучения - умения различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить, делать звукобуквенный анализ слов, читать слоги, соединять их в слова, читать предложения и текст;

- на достижение метапредметных результатов обучения - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

-на достижение личностных результатов - освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Данный урок является одним из звеньев в системе уроков, охватывающих основной звукобуквенный период обучения грамоте, проведён в соответствии с календарно — тематическим планированием.

В классе 23 ученика. Классный коллектив находится в стадии становления. Ведется работа по сплочению детского коллектива. Уровень обучаемости у детей разный: большая часть детей имеют средний и хороший уровень обучаемости, трое - низкий уровень. В школу пришли читающими 4 человека. В классе есть ребенок с ОВЗ (снижение слуха), поэтому при планировании уроков учитываю методы работы для слабослышащих детей.

Учитывая высокую работоспособность большинства, загружаю урок плотно, использую различные виды работы. На всех этапах ребята вовлечены в активную мыслительную деятельность. Этапы урока тесно связаны между собой. Участие в обсуждении, составление схем слов по картинкам, ответы на вопросы, организация групповой, парной и фронтальной работы позволяет учащимся закрепить знания.
В соответствии с поставленными задачами используются методы и приёмы обучения: наглядный - для развития наблюдательности и лучшего обобщения изученного материала; частично поисковый – для получения новых знаний и обобщения изученного материала; метод практической работы - для совершенствования читательских умений и для формирования орфографической зоркости.

На уроке применяется технология здоровьесбережения - двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся. Обратная связь осуществляется на основе вербальных и невербальных реакций. Атмосфера на уроке доброжелательная, рабочая, дети мобилизованы. На каждом уроке строю работу, основываясь на принципах педагогики сотрудничества, стараюсь прислушиваться к мнению каждого ребенка, понимать и помогать каждому. Наличие дисциплинарных традиций: организованное начало урока и его окончание, отсутствие выкриков с мест, дети поднимают руки, а не тянут их вверх. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учетом физических и психологических особенностей первоклассников. Этап рефлексии показывает, что урок удался, тема урока была понятна и интересна, дети чувствовали себя во время урока комфортно. Дидактическая цель урока достигнута, так как запланированный материал реализован. По содержанию материал соответствовал целям урока, принципу научности, доступности и был посилен для первоклассников.

В перспективе, наметила продолжить работу по развитию фонематического слуха учащихся, умения выполнять звукобуквенный анализ слов, развивать умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.