Самоанализ урока

Самоанализ проведения урока математики

Тема: «Степенная функция»

Тип урока: комбинированный

Все этапы выполнены. На каждом этапе стремилась построить работу таким образом, чтобы каждый учащийся чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. 

Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого в работу, создать условия для самореализации и уверенности в себе.На протяжении всего урока использовались индивидуальные и коллективные формы работы, что способствовало активизации познавательной деятельности.

Деятельность учащихся была организована на критическое мышление, анализ, синтез, классификацию и отбор материала, выбор правильногорешения, умения взять ответственность на себя (прослеживалась рефлексия – оценка своей работы, ответственность перед коллективом, самоконтроль)

 При подборе заданий к уроку старалась учесть объем и сложность учебного материала с учетом возрастных особенностей и учебными возможностями данной группы.Задания выстраивала по принципу от простого к сложному.

Уровень качества проявленных знаний, умений и навыков высокий.

Применение компьютерных технологий, исследовательского метода и групповой формы работы способствовало достижению цели урока, формированию таких ключевых компетентностей как: готовность к разрешению проблем, готовность к самообразованию, коммуникативная, готовность к социальному взаимодействию, а также предметных компетентностей: самостоятельная познавательная деятельность, математический язык, умения применять математические знания в нестандартной ситуации.