Самоанализ урока

Самоанализ урока «Окончание как изменяемая часть слова».

Урок проходил в 6 классе, предмет – русский язык, в классе 11 учащихся из них 1 на домашнем обучении, на уроке присутствовало ___.

Тема урока: «Окончание как изменяемая часть слова».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Данный урок 2-й в теме «Состав слова». Урок построен в соответствии с программными требованиями.

Цель урока : Ознакомление обучающихся с окончанием, развитие умения  находить окончания.

Задачи, которые я ставила перед собой

обучающие:

формировать представление об окончании, как изменяемой части слова и его роли в предложении;

ввести в познавательную деятельность и активный словарь обучающихся терминов: окончание, формы одного и того же слова;

совершенствовать знания об однокоренных словах.

развивающие:

развивать умение сопоставлять и различать разные формы одного и того же слова и однокоренные слова.

развивать память, мышление, наблюдательность;

развивать навыки самостоятельной работы.

воспитательные:

воспитывать любовь к предмету;

создать условия для воспитания культуры общения;

формировать потребности писать грамотно;

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

научатся находить в слове окончание - изменяемую часть слова;

будут сформированы навыки грамотного и каллиграфического письма.

регулятивные:

научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий;

определять цель учебной деятельности;

будут учиться высказывать свои гипотезы, обосновывать их;

определять степень успешности выполнения своей работы и работы учащихся.

коммуникативные:

научатся сотрудничать, слушать мнение других, работать в парах и группе;

учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;

конструировать небольшие устные речевые высказывания;

доказывать свою точку зрения, подбирать аргументы для объяснения.

познавательные:

научатся ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя;

научатся распознавать формы одного слова;

будут уметь перерабатывать полученную информацию.

Личностные:

научатся доводить начатую работу до конца; оценивать свою и работу других.

проявлять интерес к предмету;

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: интерактивная доска, компьютер.

Цель и задачи данного урока соответствуют требованиям программы и связаны с предыдущим учебным материалом.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность учащихся.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

интерактивные, проблемно- поисковые, наглядный, словесный, практический и др.

Формировались следующие компетенции:

личностного совершенствования, ценностно-смысловая, образовательная, учебная, познавательная, информационно-коммуникативная, общекультурная.

На уроке использовались информационные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие.

Урок состоит из 7 этапов:

1. Орг. момент, задача которого была подготовить учащихся на уроке к восприятию темы (использовались: эмоциональный и психологический настрой, рефлексия настроения).

2. Актуализация знаний. Активизация опыта и предыдущих знаний обучающих, активизация деятельности учащихся. Подготовка учащихся к активному и сознательному восприятию знаний, задача которого обеспечить мотивацию к принятию целей урока. Показана личностная значимость темы, где будут использоваться знания в дальнейшем. Проверка знаний по предыдущей теме индивидуально в форме проверки правописания словарных слов, взаимопроверка.

3. Изучение нового материала по теме «Окончание как изменяемая часть слова». На этом этапе использовались приемы, усиливающие восприятие нового материала, работа с учебником, разгадывание ребуса, использование наглядности, сравнения, обобщения, постановка проблемного вопроса, актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся, самостоятельная работа. Привлекала класс к корректировке ответов. Создавалась ситуация успеха (рейтинговые вопросы).

4. Физкультминутка

5. Закрепление нового материала. Работа по учебнику, проверка знания учащихся, взаимопроверка.

6. Подведение итогов. Беседа по вопросам. Рефлексия. Задача этапа - осмысление деятельности ученика и учителя на уроке, оценка собственного продвижения в изучении темы. Проведена по типу «рассказ с ошибками». Деятельность учащихся – указывать сильные и слабые стороны своей деятельности на уроке. А также проведена рефлексия настроения в начале и конце урока.

7. Информирование о домашнем задании. Задача - разъяснить методику и мотивирование его выполнение (из учебника). Объявление оценок за урок с комментариями.

На уроке была проведена индивидуальная и самостоятельная работа, самооценка, контроль и самоконтроль. Со стороны учащихся была проявлена заинтересованность в работе, в получении ими новой информации. Активность учащихся была на должном уровне. Использование интерактивной доски позволило оживить процесс восприятия нового материала и сделать урок более наглядным и динамичным.

Считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с учащимися, организовать их работу на уроке. Выбранные формы и методы работы на уроке были использованы целесообразно, что послужило реализации всего запланированного на уроке. Методы и приемы, использованные на уроке, способствуют развитию познавательного интереса учащихся к изучаемой теме, развивают мыслительные способности детей, соответствуют возрастным особенностям учащихся, применялись в рамках здоровьесберегающей технологии.

Считаю, что урок цели достиг.

По результатам рефлексии, я смогла сделать вывод, что дети удовлетворены результатами своей работы, урок им понравился, настроение в ходе урока улучшилось.