Самоанализ урока

Самоанализ урока английского языка в 5-м классе

по теме "Достопримечательности Лондона", проведенного учителем английского языка Ашировой З. А.

Урок продолжает учебную тему "Learning more about London". цель урока – научить детей проводить заочную экскурсию по Лондону.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

Обучающие:

1. Активизировать лексику по теме “Достопримечательности Лондона”

2. Тренировать учащихся в чтении вслух.

3. Учить составлять логически связанный рассказ.

Развивающие:

1 .Развивать память, внимание, логическое мышление, эмоциональную сферу личности.

2. Развивать умения понимать на слух с целью извлечения информации

3. Развивать умение применять полученные знания в конкретной ситуации

Воспитательные:

1. Формировать познавательный интерес к культуре и истории страны изучаемого языка

2. Воспитать культуру общения

В начале урока было погружение в тему, где дети сами угадали, о чем пойдет речь на уроке.

Фонетическая зарядка была направлена на снятие трудностей, которые могли бы возникнуть при выполнении следующего задания, а именно чтение текста.

В ходе речевой разминки была проведена беседа с учениками о Лондоне. Учащиеся приняли цели выполняемых учебных действий и проявили инициативность в общении с учителем и с соучениками.

Этапы урока логически взаимосвязаны между собой, и мы можем наблюдать плавный переход от одного этапа к другому.

Содержание урока обогащено яркими иллюстрациями, раздаточным материалом, опорными словами презентацией, что представляет познавательный интерес для учащихся. Я считаю, что используемые упражнения адекватны задачам урока.

Урок преимущественно вёлся на английском языке. Я прибегала к русскому языку только по необходимости и считаю это мотивированным. Речь учителя аутентична и адаптивна к уровню языковой подготовки учащихся данного класса.

Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, была проведена физкультминутка. Считаю, что мне удалось обеспечить эмоциональную активность. Ребятам нравилось выполнять задания, что положительно влияло на их познавательную и творческую активность. Эмоциональная активность усиливалась также положительной оценкой учителя, похвалой и самооценкой.

Для достижения поставленных целей и задач применяла различные виды мотивации. Этапы урока все были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что цель урока была достигнута, о чём ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.