Самоанализ урока

«Арифметическая и геометрическая прогрессии»

Вид урока: урок закрепления знаний.

Цели урока

1.Обучающая: закреплять навыки использования формулы в решении задач.

2.Развивающая: способствовать развитию умений обобщать, систематизировать, выделять главное, находить рациональные методы решения, способствовать развитию математической речи.

3. Воспитывающая: способствовать развитию потребности ребят к знаниям, интереса к предмету, упорства в достижении цели.

Оборудование: проектор, презентация-сопровождение в Power Point, Сборник задач по подготовке к ГИА-2019, карточки для самостоятельной работы, карточки для устной работы.

Характеристика класса.

В 9 классе 3ое учащихся (2 мальчика; 1девочка).

C седьмого класса у ребят веду уроки математики.

Это типичные представители поколения “Z”. Успех сразу без волевых усилий, при малейшей трудности бросают решать задачу, основное общение через соцсети. Поэтому размыты такие понятия, как старший товарищ, старший по возрасту. Относятся к учителям и другим старшим себя, как к равными себе и общаются как с ровесниками. Подросток думает, что он «центр вселенной», озабочен своим здоровьем. Хорошо развита кратковременная память.

Уровень обучаемости учащихся средний: 2 ученика - средний; 1 учащихся – низкий.

Основная проблема ребят- арифметические вычисления, не уверенность в своих знаниях у одних, и завышенная самооценка у других, слабо развита речь.

Темп деятельности учащихся на уроках математики средний.

Дисциплина на уроках удовлетворительная, на уроках обычно доброжелательная обстановка, но не всегда способствующая сотрудничеству учителя и учащихся.

Урок по теме «Арифметическая и геометрическая прогрессии» перед изучением «Простых и сложных процентов». Часть ключевых задач были рассмотрены на предыдущем уроке. Сама тема связана с последующими темами.

Цели урока

Обучающая: закреплять навыки использования формулы в решении задач. Такая цель выбрана так, как подходит к концу изучение темы и в ходе решения задач необходимо выяснить- имеются ли пробелы в знаниях, иначе провести коррекцию.

2.Развивающая: способствовать развитию умения систематизировать знания, находить рациональные методы решения, способствовать развитию математической речи. Такая цель выбрана так, как ребята испытывают затруднения в речи, в выборе метода решения задач.

3. Воспитывающая: способствовать развитию потребности ребят к знаниям, интереса к предмету, упорства в достижении цели. Такая цель выбрана в связи с тем, что выпускникам предстоит пройти ГИА.

Урок закрепления знаний. Используемые методы: фронтальный(средства-карточки, таблица, прием устный), практический(средства- задания по карточкам), наглядный(средство- презентация).

На этапе Закрепления задачи решались по принципу «от простого к сложному». Одна задача-одна проверка. Анализ ошибок, если имеются. Затем самостоятельная работа с последующим самоконтролем.

Задания на слайдах, на карточках способствуют разнообразию.

Контроль знаний учащихся осуществляется в качестве самокоценивания, что, считаю, развивает самокритичность.

Психологическая атмосфера на уроке, благоприятная. Дети заинтересованны, общение с учителемдоброжелательная. Удалось избежать перегрузки, утомляемости, сохранить мотивацию.

Считаю , что объем и содержание домашнего задания удовлетворительный.

Урок достиг своей цели. Далее изучаем сложные проценты и готовимся к контрольной работе.

Учитель: Четвертакова Г.Т

Таким образом, самоанализ урока помогает учителю взглянуть на свой урок со стороны, объективно оценит его "плюсы" и "минусы". Это рефлексия, позволяющая выделить неучтенные резервы, выработать свой стиль, сформировать свое педагогическое кредо.