Самоанализ урока
Учитель начальных классов: Зудинова Вера Юрьевна
Предмет: Математика
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Дата проведения: 19 марта 2019 г.
Раздел:«Числа, которые больше тысячи»
Тема урока:«Деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Цель урока: Знакомство со способами деления на числа, оканчивающиеся нулями (когда в частном две или более цифр).
Результаты:
Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию.
Метапредметные: освоение обучающимися универсальных учебных действий.
Предметные: получение нового знания, его преобразование и применение.
УУД учащихся:
| Познавательные УУД:
- умение самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; - умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; -умение выполнять арифметические действия, решать задачи. |
| Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других; - учатся высказывать суждения с использованием математических терминов; - оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - развитие умения участвовать в коллективной работе. Регулятивные УУД: |
| - учащиеся учатся формулировать цель урока, цель своей деятельности; - учатся контролировать свою речь; - учатся составлять план действий. |
Этапы:1 этап- мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
2 этап – актуализация знаний (фиксирование затруднения в пробном действии) 3 этап – выявление места и причины затруднения
4 этап – построение проекта выхода из затруднения
5 этап – реализация построенного проекта
6 этап – первичного закрепления с проговариванием
7 этап – самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8 этап - включение в систему знаний и повторение 9 этап – рефлексия учебной деятельности на уроке
Метод проведения урока:
частично-поисковый (открытие новых знаний учащимися под руководством учителя)
Технологии:
сотрудничества, игровая, проблемного обучения, ИКТ – технология, здоровьесбережения.
Формы проведения урока: фронтальная, работа в группах, самостоятельная работа.
В ходе урока применялся дифференцированный подход в самостоятельной работе:
Уровневые задания для учащихся на выбор.
Используемые учебники и учебные пособия: Математика, 4 класс часть 2 Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.А. Бельтюклва и др. Москва Просвещение 2012-2014 г.
Используемое оборудование:
Компьютер
Мультимедийное оборудование (доска, проектор)
Используемые ЦОР:
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро,М.А. Бантовой,Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой. Математика.4 класс.
Презентация«Деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Краткое описание урока:
Это был вводный урок по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями». С целью активизации учащихся использовались игровые ситуации. Известно, что с 5-ой по 24-ю минуту урока ученики усваивают до 80% учебного материала. Поэтому на этом отрезке времени на уроке вводился новый алгоритм. Для создания проблемной ситуации ученикам был даны примеры на деление, не сходные с предыдущими, и построен побуждающий диалог от проблемной ситуации. Для выхода из проблемной ситуации использовался метод одновременного выдвижения нескольких гипотез, проверка которых началась с ошибочных гипотез (с целью предотвращения возможных ошибок в будущем). Приобретенные знания отрабатывались при решении выражений. Ученики применяли новые знания при различных ситуациях.
На 1 этапе мотивации (самоопределения) к учебной деятельности, у обучающихся происходит выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Создание условий для возникновения внутренней потребности «Хочу»; актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности «надо»; установка тематических рамок учебной деятельности «могу». Основные этапы урока – это постановка проблемы перед учащимися и нахождение путей ее решения. Учащиеся сами поставили перед собой проблему (определили цель урока) и нашли способ решения, достигли поставленной цели. Учащимися был сформирован алгоритм деления чисел, оканчивающихся нулями. Во дальнейшем отрабатывались вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.
На уроке реализованы следующие принципы:
1. Принцип адаптивности. (Каждый ученик работал на своем уровне сложности);
2. Принцип развития реализовался на этапе изучения новых знаний;
3. Принцип психологической комфортности. (Учитель старался атмосферу творчества и доверия, снять возможные стрессовые факторы учебного процесса);
4. Принцип целостности содержания образования. (На уроке прослеживалась связь с темой предыдущего урока)
Урок построен в соответствии с ФГОС, при планировании данного урока учитывалась психолого-педагогическая характеристика класса.
Считаю, что цель нашего урока (знакомство со способами деления на числа, оканчивающиеся нулями) была достигнута.
3 121
21 827 
