Самоанализ урока

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Учителя Громовой И.Н.

Ручного труда во 2 классе

Тема урока: «Работа с природным материалом. Изготовление из шишки стилизованной фигурки птички «Утка».

Оснащение: Мультимедийный  проектор,  компьютер,  экран, учебник, раздаточный материал для творческой работы, презентация.

Урок составлен в соответствии с требованиями рабочей программой по технологии ручной труд для 2 класса в специальной (коррекционной) школе.

Цель урока:

Формировать умение создавать из природного материала поделки

Задачи урока:

Образовательные задачи:

1.Продолжать формировать умения использования природного материала (шишки) для изготовления стилизованных фигур.

2.Развивать умение делить пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

3.Закрепить прием лепки «скатывание в ладонях овала из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «сплющивание пластилина ладонью», вытягивание, прищипывание, вдавливание.

Коррекционно-развивающие задачи.

1.Развивать зрительно-двигательную координацию, глазомер, моторику рук

2.Коррекция и развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников

3.Корригировать и развивать зрительное восприятие, устную речь, внимание, логику, мышление.

4.Корригировать и развивать умения сравнивать, анализировать.

Воспитательные задачи.

1.Воспитывать стремление к познанию нового, интерес к учебе, предмету.

2. Учить доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность, инициативность.

3.Воспитывать интерес и культуру к творчеству.

Тип урока: Изучение нового материала.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая

Планируемые результаты: 

Учащиеся называют правильно природные материалы; поделки из природного материала ,узнают сказочных героев,

работают в группах: слушают и уважают мнение каждого члена группы, умеют отстаи­вать свою точку зрения.

Технологии обучения, используемые на уроке:

1.Технология  развития критического мышления через умения лепить из пластилина.

2. Икт- технология - презентация.

3. Проблемного диалога – работа в группах.

4. Здоровьесберегающая технология – физминутка.

Поставленная цель и конкретные образовательные, развивающие и воспитывающие задачи реализовывались посредством актуализации знаний, побуждение интереса к новому, формированию универсальных учебных действий-личностых: целеполагание; регулятивных: умение анализировать, сравнивать, делать выводы; коммуникативных:умение вступать в диалог, работа в паре, уважение к чужому мнению; познавательных: адекватная самооценка, навык лепки; развитие метапредметных универсальных учебных действий.

На первом этапе урока – моя деятельность состояла в том, чтобы используя жизненный опыт учащихся и опираясь на уже имеющиеся у детей знания, мотивировать их к дальнейшей работе. 

Учащиеся выдвигали предположения о том, можно ли по названию текста определить, о чём(о ком) идёт речь в , и систематизировали информацию до изучения нового материала. На данном этапе были применены следующие приемы и методы: беседа, рассматривание.

Второй этап урока -получение новой информации, корректировка поставленной цели. Моей задачей было сохранить интерес к теме при работе с новой информацией, постепенного продвижения. Дети слушали текст. Отвечали на поставленные мои вопросы. На уроке формировались умения и навыки работы с природным материалом . Развивались творческие способности детей. Совершенствовала умение детей скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, закрепляла приёмы втыкивания, развивая мелкую моторику рук .

Третий этап -состоял в целостном осмыслении и обобщении полученной информации, размышлении. Моей задачей было дать творческие и практические задания на основе полученной информации. Дети соотносили новую информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления содержания, оценивали свою работу на уроке.

Структура урока соответствовала общей цели, возможностям класса. Время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально; темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель.

Раздаточный материал готовился, исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. Работа с раздаточным материалом и ИКТ, применение технологии РКМЧП активизировало работу учащихся и были направлена на достижение поставленных целей.

Сочетание и смена разных видов деятельности: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах, творческие задания способствовали работоспособности детей на протяжении всего урока.

В процессе урока я обращалась к уже имеющимся у детей знаниям и умениям, работала над созданием атмосферы взаимной заинтересованности учеников в работе друг друга, когда они работали в группах.

Старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку. Старалась создать ситуацию успеха для каждого ученика.

Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.
Домашнее задание дифференцированного, творческого характера было предложено в конце урока .

Урок прошел успешно, интересно и плодотворно. Стиль отношений учителя и учащихся доверительный и доброжелательный.

Все поставленные цели и задачи достигнуты.