Самоанализ урока ИЗО в 6 классе.
ТЕМА УРОКА: «Живопись по - сырому А – ля прима». Пейзаж акварелью по – сырому с использованием пластиковой карты. Урок – 2.
ЦЕЛЬ:приобщение школьников к художественной культуре и овладение навыками живописи по - сырому с использованием дополнительного материала.
ЗАДАЧИ:
Создать условия для формирования представлений и навыков работы учащихся в технике по - сырому акварельными красками;
Способствовать расширению знаний учащихся о применении различных материалов, развивать интерес к особенностям техники;
Формирования умений составлений выразительных цветовых гамм, овладение техникой живописи по - сырому с использованием дополнительного материала;
Воспитания эмоционального отклика на цвет.
.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: беседа, практический и творческий поиск.
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: фронтальная, индивидуальная.
ОБОРУДОВАНИЕ: акварельные краски, белая гуашь, альбом, баночка, кисти, пластиковая карточка.
НАГЛЯДНО – ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ: мультимедийный ряд с репродукциями картин, рисунки подготовленные учителем.
МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКЕ:
Наглядные (иллюстрация, демонстрация).
Словесные (рассказ, беседа, объяснение).
Практические (упражнения).
Репродуктивные (ответы на вопросы учителя).
Объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа,)
Проблемные (постановка проблемы и поиск решений).
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (создание ситуации успеха в начале урока).
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ:
принцип научности (сведения о живописи);
принцип систематичности и последовательности (распределение материала с опорой на ранее усвоенные знания);
принцип сознательности и активности (активизация мыслительной деятельности, творчество, индивидуальная деятельность);
принцип наглядности (развитие восприятия, интереса, наблюдательности);
принцип доступности (соответствие материала возрастным особенностям, дифференцированный подход);
использование музыкального сопровождения в практической части способствовало поддержанию эмоционального настроения учащейся.
ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ:
Тема урока выбрана не случайно, т.к моя педагогическая тема по самообразованию «Эстетическое воспитание как фактор формирования личности ребенка».
Мною ранее проводились уроки по нетрадиционным техникам рисования:
Живопись по – сырому с применением соли, свечки и спирта;
Пластилиновая живопись;
Рисование с использованием природного материала – листьев;
Рисование методом – набрызг;
Монотипия;
Рисование восковыми мелками.
Урок изобразительного искусства в 6 классе на тему: «Живопись по - сырому А – ля прима». Пейзаж акварелью по – сырому с использованием пластиковой карты. Рисование пластиковой картой построено с применением информационно-коммуникативной технологии, что отвечает современным требованиям.
На уроке решались следующие задачи:
-создать условия для формирования представлений и навыков работы учащихся в технике по – сырому «А-ля прима» акварельными красками;
-способствовать расширению знаний учащихся о применении различных материалов, развивать интерес к особенностям техники;
-формирования умений составлений выразительных цветовых гамм, овладение техникой живописи по - сырому с использованием дополнительного материала;
-воспитания эмоционального отклика на цвет.
Все задачи урока взаимосвязаны и направлены на достижение цели урока:
- приобщение школьников к художественной культуре и овладение навыками живописи по - сырому с использованием дополнительного материала.
При планировании урока были учтены художественные способности учащихся, живой интерес к изобразительному искусству и уроку ИЗО.
Структура урока построена таким образом, чтобы вызвать у детей интерес и необходимость приобретения новых знаний.
Объём материала урока и сложность информации учтены с учебными возможностями учащихся, с имеющейся у них базой знаний и умений, восприимчивостью к информации.
Для поддержания работоспособности и лучшего усвоения материала чередуются формы и методы работы: учебно-познавательная деятельность учащихся организована с использованием наглядной и словесной передачи информации при помощи ИКТ, т.к. это наиболее эффективно. Учащиеся любят уроки с яркой наглядностью, видеороликами. С удовольствием выполняют предложенные задания. Работа получается интересной и радостной.
Методы стимулирования и мотивации обучающихся способствуют достижению высоких результатов.
Рациональное использование времени на уроке способствовало выполнению намеченного плана, этапы урока плавно сменяли друг друга.
В конце занятия был подведён итог, рефлексия, анализ работ.
Активность и работоспособность детей наблюдалась на протяжении всего урока.
Считаю, что урок достиг поставленной цели. Работа обучающихся была организована, при объяснении задания, приемов и способов работы, учтены индивидуальные особенности учеников. При выполнении задания была оказана помощь обучающимся. Работа на уроке была активной.
1 395
49 368 
