Самоанализ урока с оценочным листом

Самоанализурока физики в 8 классе

«Работа и мощность электрического тока»

учителя физики Шулешова Павла Николаевича.

Характеристика класса.

 В классе, в котором проводился урок - 6 учащихся. Учащиеся делятся на три группы по возможностям обучения. Учащаяся первой группы умеет мыслить, анализировать и искать пути решения – РаджабоваГуля. Для ребят второй группы требуется больше времени на выполнение задания – Кияница Данил, Пушкарев Данил, Трегубова Катя. В третьей группе находится 2 учащихся, нуждающихся в помощи со стороны учителя – Кульченков Максим и Савин Артем. Таким образом, потенциал класса средний.

Общие сведения.

Урок физики проведенный в 8 классе на тему:  «Работа и мощность электрического тока», это одна из тем, знание о которой отражают физический смысл электрического поля. По программе на изучение данной темы запланировано 2 часа, а данный урок был первым по плану.

Цели урока направлены на достижение следующих результатов:

• Образовательные:

  • закрепить уже имеющиеся знания по теме «Электрический ток».

  • познакомиться с понятиями работа и мощность электрического тока.

  • продолжить формирование умения объяснять процессы в электрической цепи.

• Воспитательные:

  • формирование коммуникативных качеств, культуры общения

  • формирование интереса к изучаемому предмету

  • стимулирование  любознательности, активности на уроке

  • развитие работоспособности

• Развивающие:

  • развитие познавательного интереса

  • развитие интеллектуальных способностей

  • развитие умений выделять главное в изучаемом материале

  • развитие умений обобщать изучаемые факты и понятия

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: Традиционный с элементами лабораторной работы.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Формируемые УУД.

Личностные:

• Формирование познавательных интересов на основе развития творческих способностей ученика

Регулятивные:

• Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

• Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.

• Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Познавательные:

• Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания

• Умение выполнять познавательные задания на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках, перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу).

• Умение объяснять явления и процессы с точки зрения науки

Коммуникативные:

• Владение различными видами публичных выступлений (сообщений, дискуссий, диалога) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

• Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности

• Учитывать позиции других участников деятельности

• Ясно и точно излагать свою точку зрения

Оборудование и материалы:

1. Техническое оборудование

• Персональный компьютер;

• Интерактивная доска;

• Мультимедийный проектор.

2.Лабораторное оборудование

• Источник тока;

• Амперметр;

• Две лампочки на подставке;

• Ключ;

• Соединительные провода.

3. Дидактический материал.

• Тест;

• Оценочный лист ученика;

• Учебник «Физика 8 класс».А.В. Пёрышкин. М.:Дрофа, 2014.

4. Демонстрационный материал.

• Электрический счетчик;

• 2 кипятильника разной мощности;

• Часы;

• Амперметр;

• Вольтметр.

Межпредметные связи: математика, технология.

Содержание урока.

 Соответствует учебной программе, возрастным особенностям учащихся и требованиям образовательной программы. Урок традиционный с переходными элементами ФГОС которые ориентированы на новые стандарты, нацеленность деятельности на формирование личностных и образовательных УУД. Это прослеживается в том, что я старался быть для учеников дирижёром, предоставляя им возможность самим выводить формулы, проводить эксперимент и видеть результаты своего опыта. В содержании урока прослеживается связь теории с практикой, использования опытов учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности.

Урок строился по следующим этапам:

1. Организационный  момент.

2. Актуализация знаний (решение теста)

3. Создание проблемной ситуации.(знакомство с темой урока,постановка целей урока).

4. Изучение нового материала (вывод формул, работа с учебником, проведение эксперимента)

5. Физминутка.

6. Закрепление материала (решение задач)

7. Подведение итогов(обработка оценочных листов)

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание.

 Все структурные элементы урока были выдержаны. Организация учебного процесса построена  деятельностным методом.

Целью первого этапа было быстро включить учащихся в деловой ритм, проверил на перемене готовность класса и оборудование к уроку.

На втором этапе была проведена актуализация знаний, необходимые для работы над новым материалом. Одновременно шла работа над умением учащихся проводить самопроверку.

В третьем этапе была создана проблемная ситуация для ознакомления учащихся с темой и целью сегодняшнего урока.

На четвертом этапе мною был применён метод коучинга, где ребята опираясь на свои знания сами вывели формулу работы и мощности электрического тока. Поработали с учебником. Провели эксперимент убедившись на практике как влияет на работу эл.тока способ подключения нагрузки. Сделали самостоятельные выводы.

Впятом этапе мною была проведена физминутка которая дала возможность ребятам размяться и проанализировать модель прохождения эл.тока выполняющего работу.

На следующем этапе для закрепления изученного учащимся была предложена задача из жизненной ситуации где требовалось найти предельно допустимый силы ток проходящий через разъём.

Взаключительных этапах было оценивание деятельности учащихся по оценочным листам, рефлексия и запись домашнего задания в дневник.

Система работы учащихся.

1. Учащиеся были организованы и активны во время урока

2. Усвоили основные понятия и формулы, умело и творчески использовали полученные знания в практической ситуации.

3. Предмет физика вызывает интерес у учащихся.

Общие результаты урока.

План урока выполнен, цели реализованы учащиеся научились применять полученные знания. Урок был насыщен видами учебной деятельности. Основная задача добиться того, чтобы каждый элемент деятельности дополнял предыдущий, и в общей картине хода урока создавал логическую цепочку в понимании и усвоении нового материала.

Используя живой эксперимент я решаю свою педагогическую проблему «самостоятельная работа, как средство активизации познавательной деятельности школьников» .

Морально-психологическая атмосфера на уроке поддерживалась на уровне взаимоуважения учителя и ученика. Воспитательный характер урока прослеживался в умении оценивать себя с помощью оценочного листа. Домашнее задание соответствует нормативным требованиям.

Считаю, что тема урока освоена учащимися и целей урока я достиг.

8 класс.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА_____________________________________

6