Самое красивое число математика 1 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Целеполагание и мотивация

Мотивация учебной деятельности:

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

И успешности впридачу!

О чем мы должны помнить (что мы должны открыть для себя ) на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое)

- А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение слушать, наблюдать, развивать свою речь)

- Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?(интересным, веселым, познавательным)

- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.

Личностные УУД:

- осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.

Регулятивные УУД:

- самоорганизация и организация своего рабочего места.

2. Самоопределение к деятельности:

Пословица:

С маленькой удачи начинается большой успех.

- Как вы понимаете эту фразу?

- Какие у нас были удачи на уроках математики?

(Знаем числа от 1 до 5, сложение, вычитание, равенство, неравенство, и т.д.)

Значит, у нас впереди тоже будут удачи, которые приведут нас к большому успеху.

Слайд № 1

Личностные УУД:

- формирование умения ставить цель и определять уровень своих знаний.

3. Актуализация опорных знаний.

1. Решение задач

- Предлагаю начать урок с математической разминки. Решите устно задачи:

На пасеке 3 медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез.

А сколько убежало в лес? (2)

Все ли здесь цыплятки-детки?

Надо сосчитать наседке

2 - на грядках, 2- во ржи,

Сколько их всего, скажи? (4)

Три ромашки-желтоглазки,

2 весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5)

5 малюсеньких котят

Что дают им, всё едят.

А один сметану ест.

Сколько же котяток? (6)

(на доске получился ряд чисел 2 4 5 6)

2. Постановка проблемы

Учитель: - Решив задачи, мы получили вот такой ряд чисел. Какие числа пропущены? Пусть они займут свои места. Какие вопросы вы можете задать к данным числам?

•Прочитайте получившийся числовой ряд. 123456

•Какое число самое маленькое? Большое?

•Какое число стоит перед 6? Следует за 4? (5) Между 6 и4?

Повторим состав числа 5- «Заселим домик».

Итак, мы повторили состав числа 5.

•Какое число стоит после числа 5?

Учитель: Правильно это 6.

Посмотрим с вами фрагмент урока тетушки совы

- Уроки Мудрой Совы – видео

- Как вы думаете какова будет нашего урока?

- Что мы должны узнать о числе 6?

- Что вы узнали о числе 6 и о цифре 6.

- А что вы можете добавить?

(Число 6 стоит в натуральном ряду чисел на шестом месте. Оно больше предыдущего числа 5 на 1 и меньше последующего числа 7 на 1.

Дают ответ:6

Личностные УУД:

- прогнозирование результата.

Познавательные УУД:

- развитие мыслительных операций.

Регулятивные УУД:

- учатся работать по предложенному учителем плану.

4. Открытие «нового».

Отгадайте загадки:

На дворе переполох,
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У нее теперь ангина. (Град)

Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит – воет,
Упадет – землю роет. (Жук)

С неба звёзды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется

Чёрная земля.

Много – много звёздочек –

Тонких, как стекло.

Звёздочки холодные,

А земле тепло. (снежинка)

- Какое число используется в этих загадках? (Шесть)

 - Как вы думаете, почему? (Тема сегодняшнего урока)

- Посмотрите, какие красивые снежинки. Посчитай сколько их.

Сколько лучиков у каждой снежинки?

Учебник с. 82 № 1

Знаете ли вы, что у любой снежинки, какой бы формы она ни была всегда шесть лучиков. Вот такая загадка природы. Поэтому 6 называют самым красивым числом.

Посчитаем снежинки парами. Что в математике обозначает слово пара?

Сколько пар лучей у снежинки?

Составляем равенства.

- Чтобы узнать полный состав числа 6, выполним задание №2, стр.82

Игра «Заселяем домик 6»

ФИЗМИНУТКА:

Один, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим.

Раз подняться, потянуться,

Два согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять руками помахать,

Шесть за парту тихо сядь.

Снежинка

Снежинка.

6

6

2+2+2=6

3

Проговаривают хором состав числа 6.

Слайд № 2

Личностные УУД:

- осознание своих эмоций, интереса к изучению математики.

Познавательные УУД:

- актуализация изученных способов действий.

Регулятивные УУД:

- работают по предложенному плану.

5. Закрепление изученного

№3, 4 – закрепляется состав числа.

- А чем число 6 отличается от цифры 6? (Цифра 6- это лишь знак для обозначения количества, равного 6.)

Посмотри, как называется эта фигура ?

Почему?

Но не только снежинки связаны с числом 6. Интересно, что пчелы тоже строят свои соты в виде шестиугольников. Поэтому мы можем сказать, что и они связаны с числом 6.

Учебник с. 83 № 5

Работа в тетради.

Личностные УУД:

- формировать личное отношение к историческим событиям.

Познавательные УУД:

- развивать мыслительную деятельность.

Коммуникативные УУД:

- оформление своих мыслей к историческим событиям.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

- Что особенно понравилось?

- Нужны ли нам новые знания?

- С каким настроением заканчиваем урок?

- Оцените свою работу с помощью тучки или солнышка.

Личностные УУД:

- самооценка ученика собственной учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- понимание смысла, теперь я знаю и умею.

Регулятивные УУД:

- формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности.

Смайлики

Я говорю Вам всем сегодня:

«СПАСИБО ЗА УРОК…. МОЛОДЦЫ»

Слайд № 22