"Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагога"

Круглый стол

«Самообразование как один из способов повышения профессионального мастерства педагогов»

  Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях!.. Только те знания прочны и ценны, которые вы добывали сами, побуждаемые собственной страстью.  Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами…

К.И. Чуковский

Цель:  Совершенствование навыков самостоятельной работы педагогов по самообразованию. 

Задачи:

• Раскрыть сущность процесса самообразования, его необходимость в современных условиях.
• Вовлечь педагогов в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций.

Что такое самообразование?

• Самообразование – это целенаправленная, познавательная деятельность, управляемая самой личностью с целью приобретения системных знаний в какой – либо области науки, культуры и т.п.
• Самообразование – это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя.
• Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической науки.

Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию

• Ежедневная работа с информацией.
• Желание творчества.
• Стремительный рост современной науки , особенно психологии и педагогики.
• Изменения, происходящие в жизни общества.
• Конкуренция.

Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию:

• Общественное мнение.
• Материальное стимулирование.
• Интерес.

1 этап – выбор направления и темы самообразования

Существует огромное количество возможных вариантов тем самообразования. Каждый педагог выбирает тему самообразования исходя из своих потребностей и методической темы.

Формулируйте темы по схемам:

 - ЧТО-ТО как условие развития ЧЕГО- ЛИБО;

 - ЧТО-ТО как средство формирования ЧЕГО-ЛИБО.

2 этап – формулировка цели и задач самообразования

Целями самообразования могут быть:

• повышение уровня своей эрудиции и общей культуры;
• изучение и внедрение новых педагогических технологий;
• изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
• совершенствование своих знаний

в области педагогики и психологии и др.

При этом цель должна звучать ёмко,

отражать и уточнять тему

самообразования.

Задачи самообразования – это шаги

по достижению цели самообразования.

Изучить, исследовать, проанализировать, рассмотреть, обосновать, объяснить, разработать, экспериментально проверить, доказать, апробировать и т.п.

3 этап – определение круга источников информации

Источниками информации для педагога могут быть:

• телевидение ;
• газеты и журналы ;
• литература (методическая, научно-популярная, художественная и др.);
• материалы сети Интернет ;
• информация на различных носителях (видео, аудио и т.д.);
• семинары и конференции, мастер-классы ;
• курсы повышения квалификации ;
• занятия коллег;
• театры, выставки, музеи,

концерты и т.д.

4 этап – выбор формы самообразования

1) специальная образовательная подготовка (получение высшего образования или второй специальности).

2) повышение квалификации (на курсах и в межкурсовой период):

3) групповая самообразовательная работа :

работа методических объединений, творческих групп (проведение собеседований, ежегодных отчетов, посещение и анализ занятий коллег)

проведение циклов лекций, семинаров,

4) индивидуальная самообразовательная работа

5 этап – составление плана самообразования

На основании выбранной темы педагог разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.

В плане указываются:

• название темы ;
• цели ;
• задачи ;
• предполагаемый результат ;
• этапы работы ;
• сроки выполнения каждого этапа ;
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
• способ демонстрации результата проделанной работы;
• форма отчета по проделанной работе.

6 этап – определение результата самообразования

Любая деятельность предполагает создание продукта. Поэтому в личном плане самообразования педагога обязательно должен быть список результатов , которые будут достигнуты за определенный срок.

Примеры результатов :

• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
• разработанные или изданные методические

пособия, статьи, учебники, программы,

сценарии, исследования;

• разработка новых форм, методов и
• приёмов обучения;
• доклады, выступления ;
• разработка дидактических материалов,
• тестов, создание наглядности, презентаций и др.

7 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета

Формами отчетных работ могут быть:

• обобщение опыта ;
• доклад ;
• сбор и анализ отчетной
• документации;
• презентации результатов работ перед педагогическим коллективом.

По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для коллег.

Задумайтесь

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир. А. Дистервег

Вопросы для обсуждения:

- Что является более важным для повышения мотивации педагогов: материально-техническое обеспечение дошкольного учреждения или деятельность самого педагога?

- Какая из форм организации методической работы в детском саду наиболее эффективна для профессионального роста и самореализации педагога?

• Посредством самообразования
• За счет осознанного, обязательно ДОБРОВОЛЬНОГО участия педагога в организованных дошкольным учреждением или Управлением образования мероприятий, которые объединяются обобщающим названием «методическая работа»

Спасибо за внимание!