Самообразование педагога

Портфолио в профессиональной деятельности педагога.

Виды деятельности, составляющие процесс самообразования, способствующие профессиональному росту педагога.

• Учительское портфолио включает в себя описание и обоснование деятельности учителя.
• На основе портфолио осуществляется оценка деятельности педагога .

Самообразование

• Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры и т.п. В основе самообразования – интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.

Самообразование

• Это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека.

Характеристики деятельности:

• Осуществляется добровольно.
• Осуществляется сознательно.
• Планируется, управляется и контролируется самим человеком.
• Необходима для совершенствования каких-либо качеств или навыков человека.

Мотивы для самообразования

• Необходимость поиска и анализа новой информации.
• Желание творчества.
• Соответствие современным требованиям.
• Конкуренция.
• Общественное мнение.
• Интерес к делу.

Основные направления для самообразования:

• Психолого-педагогическое.
• Психологическое.
• Методическое.
• Правовое.
• Эстетическое (гуманитарное).
• Информационно-компьютерные технологии.
• Охрана здоровья.

Формы самообразования:

• Индивидуальная (инициатором является сам педагог).
• Групповая (в виде деятельности МО, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации).

Формы организации самообразования:

• Специальная образовательная подготовка (получение высшего образования или второй специальности).
• Повышение квалификации.
• Групповая самообразовательная работа (работа МО, творческих групп, проведение лекций, семинаров, посещение и анализ уроков коллег).
• Индивидуальная самообразовательная работа.

Виды деятельности:

• Чтение конкретных периодических изданий.
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий.
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.

• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег.
• Организация кружковой и внеклассной деятельности.
• Изучение информационно-компьютерных технологий, работа в сети Интернет, в том числе размещение своих материалов.
• Работа над темой самообразования.

Результаты самообразования педагога:

• Повышение качества преподавания предмета.
• Разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии.
• Разработка новых форм, методов и приемов обучения.
• Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей.

• Разработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии.
• Разработка и проведение открытых уроков по собственным, авторским технологиям.
• Создание комплектов педагогических разработок.
• Проведение семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме.
• Повышение престижа образовательного учреждения.

Вывод:

• Показатели эффективности педагогического самообразования – это, прежде всего, качество организованного учителем учебно-воспитательного процесса и профессионально-квалификационный рост педагога.

• Спасибо за внимание!