Самообразовательный план учителя начальных классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

МКОУ «Лицей Мюрего»

« Согласовано»

Зам.дир.по УВР

_____________Касимов А.А.

План самообразования

учителя индивидуального обучения

Касимовой Зубалжат Казимагомедовны

2015-2020 гг.

Использование инновационных технологий в коррекции познавательных процессов школьников на уроках индивидуального обучения.

Работа над темой начата в 2015году.

Предполагается закончить работу над темой в 2020году.

Актуальность темы: Использование современных образовательных инновационных технологий обеспечивает гибкость образовательного процесса, повышает познавательный интерес учащихся, способствует коррекции их недостатков развития, творческой активности. Благодаря внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения дети с ограниченными возможностями здоровья имеют больший шанс приобрести необходимые умения и навыки для дальнейшей жизни и успешной адаптации в обществе, повысить уровень мотивации к обучению.

Цель: овладение различными инновационными технологиями, их использование в коррекции познавательных процессов умственно отсталых школьников на уроках индивидуального обучения.

Задачи:

1. Изучать учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу использования инновационных технологий в коррекции познавательных процессов школьников с нарушением интеллекта. Уточнить и выделить характерные особенности инновационных педагогических технологий.

2. Проанализировать существующие инновационные методики и использовать их в коррекции познавательных процессов.

3. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов новых технологий.

4. Использовать инновационные технологии в учебном процессе с целью формирования ключевых компетентностей, коррекции познавательных процессов, повышения мотивации учащихся к обучению.

5. Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

6. Разработать учебные, научно – методические и дидактические материалы.

1. Провести анализ результатов применения инновационных технологий и разработать рекомендации коллегам по использованию их на практике.

2. Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом.

3. Проводить самоанализ и самооценку собственных уроков.

Перечень вопросов по самообразованию:

1.Изучение психолого-педагогической литературы

2. Исследованию и использование в коррекции познавательных процессов следующих инновационных педагогических технологий:

игровых технологий;

технологий работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

технологий компенсирующего обучения;

здоровьесберегающих технологий;

компьютерных технологий.

2.Изучение опыта использования технологий у нас и за рубежом.

3. Изучение методов и приёмов инновационных технологий.

4. Осуществление комплексного подхода к внедрению инновационных технологий на уроке в коррекции познавательных процессов.

5.Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

6.Проектная и исследовательская деятельность.

7.Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся.

8. Изучение педагогического опыта других преподавателей;

9.Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

Овладение инновационными технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

Повышение качества обучения через коррекцию познавательных процессов.

Участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного МО учителей начальных классов.

Умение оказать практическую помощь коллегам.

Направления самообразования:

Форма самообразования: индивидуальная.

План реализации проблемы:

В ходе реализации поставленных задач предстоит внедрить в свою практику новых технологий обучения таких как:

Игровая технология обучения — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.

Технологии развития связной речи.                                                                Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребенка можно считать богатство его речи. Поэтому важно поддержать и обеспечить развитие умственных и речевых способностей учащихся. 

Компьютерные технологии обучения- совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, моделирующих часть функций педагога по представлению. передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Мультимедиа технологии- способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Здоровьесберегающие технологии – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья детей.

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Телевидение

• Газеты, журналы

• Путешествия

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Платные курсы

• Мероприятия по обмену опытом

• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

• Интернет

1.Каунов А.М.   «Современные технологии и методы обучения». Волгоград. ВГПУ «Перемена» 2008.

2.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 152 с. : ил. - (Стандарты второго поколения).

3.Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. 2006

4.Константинова Т. Г. Афонина Е. В. «Использование ИКТ в преподавании различных школьных дисциплин»

Имею практический выход в форме:

Работая над темой самообразования посетила:

С собственным опытом выступала: