"Сан есім" ережесі

Қысқа мерзімді жоспардың таныстырылымы

Алматы қаласы,

Бостандық ауданы,

“ Бөбек” орталығы,

“ Өзін-өзі тану” гимназиясының

Бастауыш сынып мұғалімі:

Джунусова Айнур Асановна

Пән: Қазақ тілі /3 сынып/

Бөлімше:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:

Тақырыбы:

Бөлім:

4.2.Грамматикалық нормаларды сақтау

1.2.Оқиғаны болжау

Сан есім. Су

4. Тілдік нормалардың қолданысы

1. Тыңдалым және айтылым.

3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.

3.1.2.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне және құбылыстар мен оқиғаларға сүйеніп сюжеттің дамуына болжау.

Ортақ тақырып:

Су-тіршілік көзі

-Сан есімнің ережесін айтады, сұрақтарын пайдаланып мысал келтіреді.

-Мәтінді тыңдайды, топта талқылайды, оқиғаға сүйеніп сюжеттің дамуын болжайды.

-Мәтіннен сан есімді және тірек сөздерді табады.

Барлық оқушылар

- Берілген шумақтан жасырынған санды табады.

-Құрамында сан есімі бар сөздерді пайдаланып, сөзбен жазады, сол сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды.

-Сан есімнің қай сөзбен байланысып тұрғанын сызбамен көрсетеді.

-Орны ауысқан сөйлемдерді ретімен жазады, сан есімдерді табады.

Көптеген оқушылар

Кейбір

оқушылар

Мәтінде кездескен тірек сөздердің мағынасын түсіндіреді, пікір білдіреді.

С

Жағымды ахуал қалыптастыру

Топқа бөлу

А

Б

А

Қ

Т

Ы

Ң

Б

А

С

Ы

Оқушылар таңдаған сандары бойынша топтасады. Әр топ өздерінің санына байланысты ұғымдарды айтады.

Ортаға бала санына байланысты 3 түрлі сан /7,3,4/ жазылған қағаздар қойылады. Оқушылар бір-бірден таңдап алады.Мұғалім айтқан қимыл-қозғалыстарды қолындағы цифр қанша болса, сонша рет жасауы керек.

1. Қолыңда қандай цифр, сонша досыңды құшақта.

2. Қолыңда қанша цифр, сонша рет отырып тұр.

І топ : “Жеті”

ІІ топ : “Төрт”

ІІІ топ : “Үш”

Алдыңғы білім

“ Микрафон” әдісі

Белсенді әдіс-тәсілдер:

Критерий:

Дескриптор:

ҚБ

«Болжау стратегиясы» әдісі

Мәтін 3 бөлікке бөлінеді.Әр топ өзіне берілген мәтін бөлігін аудиодан тыңдайды, әрі қарай не болатынын болжайды.

• Шығармадағы кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне және оқиғаларға сүйеніп сюжеттің дамуына болжам жасайды.
• Мәтін желісімен сұрақтарға жауап береді.
• Мәтіннің ішінен сан есімді тауып, сұрақ қояды.
• Мәтіннің ішінен тірек сөздерді табады, жазады.

Мәтінді тыңдайды, талқылайды, оқиғаға сүйеніп сюжеттің дамуын болжайды.

"Жұмбақ сан" әдісі

Оңынан оқысаң, ол – сан,

Терісінен оқысаң, ол – сан.

Жауабы: (қырық)

.

Берілген шумақтан жасырынған сөзді /сан есімді/ табады.

• Өлеңде жасырынған сөзді табады.
• Сұрақ қою арқылы сан есім екенін анықтайды.
• Сол сөзге сөйлем құрайды.

• Мақалды жатқа жазады.
• Сан есімнің қай сөзбен байланысып тұрғанын сызбамен көрсетеді.
• Мақалдың мәнін түсіндіреді.

Сан есімнің қай сөзбен байланысып тұрғанын сызбамен көрсетеді.

« Еркін талқылау» әдісі.

Бір кісі қазған құдықтан,

Мың кісі су ішеді.

2-топ

Құрамында сан есімі бар сөздерді сөзбен жазады.

• Құрамында сан есімі бар

«Бірге ойлаймыз» әдісі .

К+2+лік, 7+к, тү+1, к+3+ік, жел+90, 6+бақан.

сөздерді сөзбен жазады.

Үлгі: кекілік, ...

• Сол сөздердің мағынасын

түсіндіреді.

• Сөздерге сөйлем құрайды .

Бағалау-оқудың ажырамас бөлігі

С А Б А Қ Т Ы Ң О р т а с ы

Кері байланыс

Рефлексия

“ ТВ шоу” әдісі

Бүгінгі сабақты қаншалықты меңгергендерін алдарындағы стақан суретінің бірін таңдау арқылы білдіреді.

Топтар бір- бірне сұрақтар дайындайды.Сол сұрақтарға жауап береді. Мысалы:

С

-Бүгінгі оқып білгендердің ішіндегі ең маңыздысы не болды?

А

-Қай сұрақ есіңде қалды?

Б

-Сен үшін қиындық тудырған тапсырма болды ма?

А

-Қай тапсырманы орындау барысында сен қиналдың? Бұл неліктен деп ойлайсың?

Қ

Т

Ы

Ң

А

Я

Ғ

Ы

Түсінбедім

Түсінбеген тұстарым бар

Толық түсіндім

Дереккөздер

Өтіліп жатқан тақырып аясында мәлімет айтады.

Тапсырма

Оқушылардың қажеттілігін ескере отырып берілді және қолдау көрсетемін.

Қарқын

Әрбір тапсырманы орындауда уақытты тиімді пайдаланамын, көмек қажет ететін оқушыларға қосымша уақыт беремін.

САРАЛАУ

Диалог және қолдау көрсету

Топтық, жұптық, ұжымдық жұмыстарда жетелеуші сұрақтар арқылы диалог болады, әрбір оқушыға қолдау көрсетіп отырамын.

Бағалау

Әрбір тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағалауды үнемі жүргізіп отырамын.

Қорытынды

Оқушылардың сабақты түсінген, түсінбегенін білу үшін үнемі кері байланыс жүргізіп отырамын.

Жіктеу

Сабақ басында тақырыбыма байланысты сандар арқылы топқа бөлемін.

Ықшам сабақ тәжірибесінің сабақты жоспарлауға ықпалы болды ма?

3. Оқушылардың оқылым, жазылым,

айтылым,тыңдалым дағдыларын дамыту арқылы өмірлік тәжірибеде қолдана алатындығын ұғындым

2. Сабақтың басы, ортасы, соңында болатын оқушылардың ішкі уәжін арттыратын бірнеше тиімді әдіс-тәсілдерді қолдануды үйрендім.

4. Әр тапсырма соңында кері байланыс жасап, оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтауды үйрендім.

1. Дайын мақсаттан критерий жасауды, сол критерийлер негізінде тапсырма, оған дескриптор құруды меңгердім.

5. Белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың оқу әрекетінде жетістіктерге жеткенін анықтауда критериалды бағалаудың тиімді екендігіне көзім жетті.

8