"Считать с равными группами"

ПӘНІ: МАТЕМАТИКА

САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Тең топтармен санау. Тең топтарға бөлу. Спортпен шұғылданамын.

Мектеп:28 ЖОМ

Күні:22.01.2019ж

Мұғалімнің есімі:Мыржыбаева Ұ.Б

СЫНЫП: 2^”А”

Қатысқандар саны: 14

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

2.1.1.5 - 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура және кері санау; жұп/тақ сандарды ажырату; заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Білеетінін, түсінгенін ортаға салады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Бұрыштардың түрлерін мен қасиеттері туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

• Фигуралар мен сандар тізбегін құрастыруды біледі.Геометриялық фигуралардың барлық түрін кедергісіз сала алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Тегі: Имитациялық емес; Түрі: Тақырыптық топтық пікірталастар

“Бұрыштар” пікірталасы. Мұғалім талқыланып жатқан проблема бойынша алдын ала дайындалған мәтінді (мақала, лекция, ғылыми монография) оқушыларға таратып береді. Шағын топта оқушылар өздерінің позициясын қуаттайтын дәлелдер іздейді. Спикерлер өз позицияларын айқындайды.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, музыка

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу 2 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Оң ба ,сол ма?»

Бірнеше рет қолыңыздың саусақтарын айқастырып, біріктіріңіз. Байқағаныңыздай, бір қолдың бас бармағы үнемі жоғары қалып отырады. Егер сол қолдың бас бармағы үстінде болса, онда сіз эмоционалды адамсыз, ал егер де оң қолыңыздың саусақтары үстінде қалып қойса онда сіздің миыңызда аналитикалық яғни талдау сипаты басым екенін білуге болады.

“Санамақ”

Оқушылардың бірі бала кезден есінде қалған санамақты айтып, оқушыларды рет бойынша көрсетіп, меңзеп отырады:Қуыр қуыр, қуырмаш, Балапанға бидай шаш! Тауықтарға тары шаш! Бас бармақ, Балаң үйрек, Ортан терек, Шүлдір шүмек, Кішкене бөбек!

Ортасы 20 минут

Білу және түсіну 10 минут

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Үш қадамды сұхбат» әдісі арқылы түсіндіріледі.

Сергіту сәті

2 минут

“Айна” Оқушылар жұптасып, бір біріне қарама қарсы тұрады. Немесе партада отырып та жасауға болады. Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды., ал екінші оқушы оны айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан соң оқушылар рөлдермен алмасады.

“Айна” әдісі арқылы ойсергегін жасату

Аяқталуы 20 минут

“Сабақтағы проблемалар” кестесі

Жазу тәсілі

“Көршінің сұрағына жауап”

Сабақтың аяғында оқушылар параққа қарастырылған тақырып бойынша бір минут ішінде бір сұрақ жазады. Ол парақтығы сұрақты сағат тілі бойынша жылжытып, сол жағында отырған серіктеріне береді.Осылайша олар көршісінің сұрағына жазбаша жауап беріп, топ арасында оқып, талқылайды.

Өзін өзі бағалау

• Бәрін түсіндім;

• Басқаларға көмектесе аламын;

• Түсіндім, алайда маған көмек керек;

• Берілген тапсырманы орындай аламын;

• Үй тапсырмасын орындай аламын;

• Үй тапсырмасын орындай аламын;

• Түсіндіріп бере аламын;

• Түсінбедім;

Үйге тапсырма: Қайталау есептері. Жұмыс дәптерінің 9-бетін орындап келу.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғарыоқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беремін. Қосымша іздену үшін шығармашылық тапсырмалар ұсынамын.

Жазбаша жұмыс үлгілері арқылы бағалау

Муызыка, көркем еңбек

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушыларне білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлағансаралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

«Кемпірқосақ» әдісі

Тақтадағы кемпірқосақ суретіне өз есімдері жазылған стикерлерді желімдейді. Олар ең төменгі қызыл түстен ең жоғарғы орналасқан күлгін түске стикерлерді желімдеу арқылы өздерінің сабақтағы түсінік (немесе көңіл күй) деңгейін білдіреді

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1;Бұрыш түрлерін атау және салу оларды ажырата білу

2:Кесінділер мен түзулер сызу және түрлі фигуралар салу

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Бөлімді қайталау

2:Әдіс тәсілдер

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?