Семейные ценности

СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ

советник директора по воспитанию

Камбулова Г.В.

2025-2026 учебный год

Пояснительная записка.

В настоящее время заметно влияние социального кризиса в стране на нравственное здоровье семьи. Все больше семей оказывается на грани перехода из категории неблагополучных в категорию семей группы «риска». Сложившаяся ситуация приводит к деформации внутрисемейных отношений, искажению нравственно-ценностных ориентаций, ослаблению воспитательных возможностей семьи. Благополучие многих семей пошатнулось, супружеские и родительские узы ослабли. Большинство семей готовы измениться, но они не знают как. Они не знают, что значит строить семью, они не знают, что значит общаться с собственным ребенком, они не знают, что значит дарить ласку, заботу, любовь своим детям.

Сегодня одна из главных задач школы – создание педагогической системы, основанной на взаимодействии педагогического, ученического и родительского коллективов как равноправных партнеров.

В Стратегии развития воспитания РФ подчеркивается важность поддержки семейного воспитания, включающего: содействие укреплению семьи; защиту приоритетного права родителей на воспитание своих детей; повышение социального статуса и престижа отцовства и материнства, многодетности, в том числе среди приемных родителей; содействие развитию культуры семейного воспитания; популяризацию лучшего опыта воспитания в семье; возрождение значимости семей, имеющих преемственность поколений, профессиональных династий, создание условий для активного участия семьи в воспитательной деятельности образовательных учреждений.

Главная цель семейного воспитания – подготовить детей для жизни в условиях общества, всесторонне развить физические и умственные способности ребёнка, нравственные качества и художественные вкусы, необходимые ему в жизни. В семье ребёнок включается во все жизненно важные виды деятельности – интеллектуальную, познавательную, трудовую, общественную, игровую, творческую и другие. Главная ценность семьи – это духовное объединение людей. И любящие родители, любимые и желанные дети – это наша надежда, это наше будущее.

Актуальность данной методической разработки в том, что в результате работы над проектом советник директора решает ряд воспитательных задач и способствует развитию и поддержки такого социального института общества, как семья. В разработке наряду с традиционными методами и формами организации воспитательного процесса широко используются новые педагогические технологии, изучены и систематизированы полезные для родителей источники информации. Данную методическую разработку можно адаптировать под любую возрастную категорию школьников. Некоторые направления данной разработки могут быть реализованы в процессе проведения других внеклассных и внешкольных мероприятий данной тематики. В ходе работы над проектом у каждой семьи будет накапливаться практический и теоретический материал по теме семейного воспитания.

Предназначено для использования в работе советников директора, классных руководителей и педагогов образовательных учреждений.

Методическая разработка практики «Семейные ценности»

Цели мероприятия:

 формирование у родителей представления о семейных традициях в современных семьях;

-укрепление отношения между родителями и ребенком;

 повышение уровня ответственности родителей за воспитание детей.

Задачи мероприятия:

 восстановление и сохранение семейных связей, оздоровление межличностных внутрисемейных отношений;

 повышение уровня компетенции родителей в вопросах воспитания и организации семейного досуга.

Форма проведения

Серия внеклассных мероприятий. Участниками мероприятий являются: советник директора, классные руководители, родители, дети. Оптимальное количество участников – 20-30 человек. Время проведения – в течение года.

Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Практика «Семейные ценности » разработана с учетом возрастных особенностей учащихся 5-9 классов.

Однако данная методическая разработка представляет собой универсальный план действий, который подойдёт любой возрастной категории школьников. Целевой аудиторией воспитательного мероприятия могут быть учащиеся как начальной школы, так и среднего звена. Мероприятие продумано и выстроено таким образом, что советник может самостоятельно адаптировать формы и методы работы под решение своих воспитательных задач и запросов коллектива . В этом и состоит главная методическая ценность представленной работы.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные). Кадровые ресурсы: советник директора, учителя-предметники, педагог-библиотекарь, завуч по учебно-воспитательной работе, сотрудник ПДН, медработник.

Материально-технические: ПК, проектор, экран, музыкальное оборудование, микрофоны, фото, видео аппаратура, интернет.

Информационные: сайты: «Я родитель», «Дети онлайн», «Растимдетей.рф», «Дом-родословия.рф», «Родители по-умному», портал «Одаренные дети», материалы журнала «Справочник классного руководителя». «Библиогид», «ПроДетЛит» (всероссийская энциклопедия детской литературы)

Ожидаемый результат

Для семьи:

-популяризация лучшего опыта семейного воспитания и сплочение всех участников воспитательного процесса класса через общее коллективное дело; -повышение уровня семейной культуры;

-оптимизация детско-родительских отношений;

-совместная работа всех участников проекта, формирование позитивного опыта участников в воспитательной коллективной деятельности.

Для родителей:

-осознание родительской роли и обязанностей;

-совершенствование родительской эффективности;

-безусловное принятие ребенка;

-освоение роли поддерживающего родителя

Для ребенка:

-формирование позитивного образа семьи;

-овладение навыками сотрудничества, эффективного взаимодействия;

- получение опыта принятия, поддержки.

Описание этапов подготовки и проведения мероприятий

Практика реализуется в течение всего учебного года и осуществляется одновременно в нескольких направлениях, которые представляют собой отдельные мини-проекты с определёнными целями, формами работы и результатами. К реализации практики привлекаются такие специалисты школы, как: советник директора, библиотекарь, учителя -предметники, завуч по учебно-воспитательной работе.

Работа над практикой состоит из пяти основных этапов: подготовительный, организационный, этап реализации практики, подведения итогов и анализа проведённой воспитательной работы.

Итоговое мероприятие практики представляет собой «семейный» классный час, с подведением результатов и презентациями лучших проектов.

Результатом работы в рамках каждой рубрики являются :

- накопленные семьей материалы, в виде полезных ссылок на образовательные источники;

-профессиональные советы и рекомендации от специалистов;

-творческие проекты в виде презентаций, визитных карточек, сочинений, видеороликов, интервью, рисунков, буклетов, мастер-классов и др.

Накопленные в процессе работы материалы сохраняются и доступны для использования всеми участниками мероприятия.

1. Подготовительный этап

Для решения воспитательных задач в коллективе советник директора определяет цель воспитательной работы и наиболее важные на предстоящий учебный год задачи.

Затем осуществляется этап планирования работы над практикой, определяются участники и их роли, методы, приемы, педагогические технологии для реализации данного мероприятия. Создается группа в мессенджере, в которую включены все участники практики, для получения и обработки выполненных заданий.

1. Организационный этап

Организационный этап включает в себя следующие основные моменты:

1. Размещение в мессенджере заданий по каждой рубрике

2. Знакомство родителей с содержанием и временным регламентом практике на родительском собрании.

3. Составление списка семей-участников.

III. Реализация проекта Так как каждый раздел представляет собой отдельный мини – проект, то определяются цели, формы работы и планируемые результаты каждой рубрики, на основе которых в дальнейшем составляется календарно-тематический план работы над воспитательным мероприятием

Практика «Семейные ценности» :

Цель: повысить уровень компетенции родителей в вопросах воспитания через консультации специалистов и знакомство с материалами сайтов, блогов по вопросам воспитания, организации семейного досуга, семейного чтения и т.д.

Формы работы:

1. Анкетирование среди родителей: проблемы, с которыми сталкиваются родители в воспитании детей, интересы семьи, увлечения, хобби и т.д.

2. Лекторий с привлечением специалистов образовательного учреждения: педагога-библиотекаря.

3. Составление списка сайтов, освещающих вопросы семейного воспитания, развития детей, организации семейного досуга, культурного просвещения.

4. Классные часы по семейному воспитанию.

Результаты:

1. Анализ результатов анкетирования. Обсуждение.

1. Проект «Семейные праздники»

Цель: выявить профессиональные, спортивные, творческие династии в семьях обучающихся, способствовать возрождению значимости профессиональных или творческих династий, содействовать профориентации школьников.

Формы работы:

1. ВРЕМЯ СТАРШИХ (классные руководители, советник директора по воспитанию)

2. Акция «Интервью за чашечкой чая» ( классные руководители, советник директора по воспитанию )

3. Всероссийская акция «Вместе с папой» ( классные руководители, советник директора по воспитанию )

4. Акция «Папина мудрость» ( классные руководители, советник директора по воспитанию )

Результаты:

Посты в социальных сетях

2.Проект «Читаем всей семьей»

Цель: сформировать у учащихся понимание того, что семейная традиция – основа, объединяющая всех членов семьи, делающая их родными; познакомить с традицией совместного чтения.

Формы работы:

1.Обсуждение прочитанных книг за последний месяц.

2. Совместное посещение библиотеки

Результаты:

1. Списки книг для семейного чтения «Читать всегда, читать везде».

2. Буклет «Памятка семейного чтения».

3. Проект «Семейный активный отдых»

Цель: формирование у детей чувства любви к Родине, интереса и уважения к людям, которые живут рядом. Формировать представления о роли семьи в ЗОЖ .

Формы работы:

1. Совместные спортивные занятия (тренажеры, командные виды спорта и т.д.);

2. Настольные игры (монополия, эрудит, шахматы, лото, шашки, домино);

3. Совместное рукоделие (изготовление собственного кукольного театра, сочинение сценария для сказки, создание города из конструктора, сборка моделей транспорта и т.д.). Результаты:

1.Составление таблицы семейных достижений «Наши рекорды». 2.Фотоотчеты семейных достижений.

4. Проект «Семейные традиции- вчера, сегодня и завтра» Цель: сформировать у учащихся понимание того, что семейная традиция – основа, объединяющая всех членов семьи, делающая их родными, определить самый любимый праздник в семье и создать новую семейную традицию.

Формы работы: Совместное изготовление костюмов и атрибутов к празднику, подготовка сценария семейного праздника, изготовление подарков.

Результаты:

1.Составление и оформление календаря семейных праздников «Наша дружная семья».

2. Мини-презентация семейного мероприятия.

Календарно-тематический план работы над практикой «Семейные ценности»

Сентябрь - октябрь

«Семейные праздники»

1. ВРЕМЯ СТАРШИХ (классные руководители, советник директора по воспитанию)

2. Акция «Интервью за чашечкой чая» ( классные руководители, советник директора по воспитанию )

3. Всероссийская акция «Вместе с папой» ( классные руководители, советник директора по воспитанию )

4. Акция «Папина мудрость» ( классные руководители, советник директора по воспитанию )

Ноябрь - декабрь

«Читаем всей семьей»

1.Лекторий для родителей «Воспитание навыков и привычек культурного поведения» (завуч по воспитательной работе, классный руководитель)

2.Продолжение флеш-моба «Моя семья талантами богата» (видеоматериалы с номерами семейной художественной самодеятельности) (классный руководитель, учитель музыки)

3. Составление буклета «Читать всегда, читать везде».

Январь - Февраль

«Семейный активный отдых»

1.Лекторий для родителей «О половом воспитании детей в семье» (медработник, классный руководитель).

2. Составление таблицы семейных достижений «Наши рекорды».

3. Праздничная акция «Звонок папе» ( классный руководитель).

Март - май

«Семейные традиции вчера, сегодня и завтра»

1.Беседа с инспектором ПДН на тему «Ответственность за нарушения правил поведения в школе и на уроке(классный руководитель).

2. Оформление мини-презентации семейного праздника.

3. Составление и оформление календаря семейных праздников «Наша дружная семья»

(классный руководитель).

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Анкета для родителей «Семейные ценности»

1.Что вы понимаете под понятием «семейные ценности»?

2. Важны ли для вас лично семейные ценности?

3.Есть ли в Вашей семье семейные реликвии? (если да, назовите их).

4.Хранят ли в Вашей семье фотографии прошлых лет? Есть ли семейный альбом? Рассматриваете ли вы давние фотографии вместе со своими детьми?

5.Есть ли в Вашей семье семейные традиции? (семейные праздники, совместные обеды, ужины, ритуалы приветствия и прощания, совместные прогулки, походы в театры, кино и т.д.).

6.Знаете ли Вы о происхождении Вашей фамилии?

7.Знаете ли Вы своих предков (прабабушек, прадедушек, других родственников)? Рассказываете ли вы своим детям об их предках?

8.Хранятся ли в семье письма, открытки членов семьи прошлых лет? Знают ли дети об этом?

9.Какие праздники Вы считаете семейными? Какие из них самые любимые?

10.Какие события в жизни ребенка празднуются в Вашей семье?

11.Знаете ли Вы как жила семья в годы Великой Отечественной войны, кто из членов семьи воевал, кто трудился на производстве, в колхозе?

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Памятка для родителей «Читаем всей семьей»

Алгоритм семейного чтения

Перед чтением создайте уютную и спокойную атмосферу в комнате (включите настольную лампу, выключите компьютер и телевизор).

При знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте фамилию и инициалы автора, название книги.

Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день, выберите для этого удобное для всех членов семьи время. Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова. После прочтения, спросите у ребенка понравилось ли ему прочитанное.

Побеседуйте о главном герое, главном событии, выскажите свое мнение.

Проговорите о том, какие слова и выражения запомнились, чему научила книга?

Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду, выучить наизусть отрывок, если это стихотворение.

Когда ребенок научится сам читать, обязательно продолжайте традицию чтения вслух, читайте попеременно.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Памятка для родителей «Семейные праздники»

Система подготовки и проведение семейных праздников включают несколько этапов. Наиболее традиционным семейным праздником является день рождения одного из ее членов.

1. Познавательный этап (знакомство с праздником и его особенностями).

1. Подготовительный этап

- Атмосфера торжества. Неважно, отмечаете ли вы детский праздник день рождение, первое сентября или годовщину свадьбы,

- украсьте дом тем, что вам доступно. Это могут быть цветные шары, букеты из живых цветов, бумажный декор, вазы с конфетами или фруктами. Главное, чтобы украшение не было обыденным. Особенно это важно для детей, ведь они так впечатлительны и обязательно почувствуют ту волшебную атмосферу, которую вы постараетесь им показать. Украшайте вместе с детьми.

- Праздничное меню. Семейные праздники отличаются от обычных дней тем, что хочется приготовить что-нибудь вкусненькое. Лучше сделать несложные блюда, но вместе с детьми интересно их украсить. В этот день можно побаловать себя и своих родных сладостями. Не забудьте украсить стол необычными салфетками, гармонирующими с декором вашей квартиры.

- Нарядная одежда. С самого детства приучите детей к тому, что семейные праздники обязательно нужно проводить в красивой одежде, даже если проходят они дома, и гостей не предвидится.

- Сценарий мероприятия. Можно придумать сценарий для праздника самостоятельно помощью Интернет-ресурсов. Подберите несколько забавных конкурсов, песенок или фокусов, которые можете организовать вы или даже ваши дети. Не забудьте продумать призы и фанты. Это создаст атмосферу любви и понимания в вашем доме и еще больше сблизит всех членов семьи. В подготовку входит разучивание песен, стихов и т.д., изготовление или оригинальное упаковывание подарков.

- Этап активного участия в празднике. Важно помнить, что никто не сможет развлечь того, кто сам этого не хочет.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Памятка для родителей «Создаем семейную традицию»

Для того, чтобы создать новую семейную традицию, необходимо две вещи: ваше желание и принципиальное согласие всех членов семьи.

Алгоритм создания традиции можно привести к следующему:

1. Собственно, придумайте саму традицию. По максимуму постарайтесь задействовать всех членов семьи, чтобы создать дружескую сплоченную атмосферу.

2. Сделайте первый шаг. Опробуйте задумку. Очень важно насытить ее позитивными эмоциями – тогда все с нетерпением будут ждать следующего раза.

3. Будьте умеренны в своих желаниях. Не стоит сразу внедрять много различных традиций на каждый день недели. Для того чтобы обычаи закрепились, нужно время. Да и когда все в жизни до мелочей распланировано – это тоже неинтересно. Оставьте пространство для сюрпризов! 4. Закрепляйте традицию. Необходимо повторить ее несколько раз, чтобы она запомнилась, и начала неукоснительно соблюдаться. Но не доводите ситуацию до абсурда – будьте гибкими, бывают обстоятельства, когда не до традиций. В других же случаях традицию лучше соблюдать.

Список использованных источников и литературы:

1. Активные методы обучения и воспитания: психолого-педагогический тренинг креативности: Методические указания / Сост. М.М. Кашапов - Ярославль, 2001.

2. Артюхова И.С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. - М., 2003

3. Вопросы воспитания: системный подход / Под ред. Л.И. Новиковой. - М., 1981.

4. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н.Е. Щурковой. - М., 2010.

5. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. - Новосибирск, 1997.

6. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному. - Самара, 2005.

7. Иванов И.Г. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.,1989.

8. Игры: обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского - М., 1994.

9. Кашапов С.М., Опарина Т.А. Методические рекомендации по повышению социальной адаптированности старшеклассников: Методическое пособие. - Ярославль, 1997.

10. Кислицына Т. Г. Русская семья. Праздники и традиции. - М., 2013.

11. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1990.

12. Корчак Я. Как любить ребенка. - Калининград, 2000.

13. Урбанович Л.Н. Нравственные основы семьи и брака. Система работы со старшеклассниками и родителями: методические рекомендации, разработки занятий, тесты, анкеты, психологические практикумы. Методическое пособие с электронным приложением. - М., 2009.

14. Формирование семейных ценностей: игры и тренинги для учащихся и родителей / сост. Г.Г.Моргулец. - Волгоград, 2011