Предмет: УМК «Школа России» Окружающий мир
Учебник: Окружающий мир 3 класс 2 часть А.А.Плешаков
Тема: Семейный бюджет (стр. 69-71)
Урок: 1
Технология: Проектная технология
Цель: формировать у учащихся представление о понятии «семейный бюджет», научить распознавать необходимые семейные расходы; развитие у учащихся умений финансовой грамотности.
Задачи:
Познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, правилами распоряжения семейным бюджетом;
Формировать представление о структуре семейного бюджета; целостность взглядов на семью, её роль в обществе;
Воспитать бережное экономное отношение к семейному бюджету
Анализ предмета усвоения:
ПУ: Понятие «бюджет».
КСО: Знание.
Вид знания: Понятие.
Характеристика знания: бюджет – это финансовый план доходов и расходов на определённый промежуток времени, например на месяц, квартал, год
СУ: Знать – понятие «бюджет», признаки доходов и расходов.
Уметь – составлять план расходов бюджета.
Этап усвоения: Восприятие.
ФУД: В громкой речи.
ХД: Частично – поисковый.
Планируемые результаты:
Предметные:
познакомить с понятием «семейный бюджет»;
познакомить с источниками семейного бюджета, обязательными ежемесячными платежами;
формировать умение составлять план возможных расходов семейного бюджета.
Метапредмеотные:
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.
оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов совместной и собственной учебной деятельности.
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, модель);
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.
Коммуникативные УУД:
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
высказывать и обосновывать свою точку зрения.
умение работать в группе.
Личностные:
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности
желание приобретать новые знания, умения
Оборудование: Учебник; Раздаточный материал (таблица "Семейный бюджет", примерные статьи расходов и доходов).
Ход урока:
ЭУ: Организация деятельности.
ДЗУ: создание положительного эмоционального настроя учащихся на урок.
УЗ: Проверьте свою готовность к уроку.
У: здравствуйте, ребята, проверьте свою готовность к уроку, садитесь!
ЭУ: Актуализация знаний.
ДЗУ: актуализировать знания учащихся, необходимые для постановки проблемы урока.
ВР: Беседа.
ПЗ: предлагаю вам вспомнить, как же можно узнать, что такое государственный бюджет.
К-О:
У: По каким критериям будем анализировать, и контролировать друг друга?
Д: Ответы одноклассников должен быть четкими, разборчивыми, правильными и полными.
У: Хорошо. Тогда, ребята, слушайте друг друга внимательно. Если ваш одноклассник ошибся поднимите руку и исправьте его.
Содержание:
Государственный бюджет
доходы
расходы
налоги
план доходов и расходов государства
деньги, которые государство получает с помощью налогов
затраты государства на здравоохранение, образование и т.д.
установленные государством платежи, которые вносят граждане или организация.
У: перед вами карточки со словами и определениями. В левом столбике слова, в правом их значение. Нам нужно вспомнить, что же обозначают данные слова. Работать будем следующим образом. Вам нужно по очереди выйти к доске и соединить слово с его значением. Остальные проверяют, как вы справились с этим заданием.
У: Миша что такое Государственный бюджет?
Д: Государственный бюджет — это план доходов и расходов государства.
У: Молодец. Ира что такое доходы?
Д: доходы – это деньги, которые государство получает с помощью налогов
У. Хорошо, Аня что такое расходы?
Д: расходы – это установленные государством платежи, которые вносят граждане или организация.
У: Вова поднял руку, ты не согласен с Аней?
Д: нет, расходы – это затраты государства на здравоохранение, образование и т.д.
У: Хорошо. Что же тогда установленные государством платежи, которые вносят граждане или организация?
Д: установленные государством платежи, которые вносят граждане или организация – это налоги.
О-Р: отлично! Вы хорошо подготовились к сегодняшнему уроку.
ЭУ: Постановка целей урока.
ВР: Беседа
ДЗУ: формировать самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели через вступительную беседу с учениками.
Узу: сейчас мы с вами определим тему урока.
ПЗ: Для этого поработаем со словами на доске.
К-О:
У: По каким критериям будем анализировать, и контролировать друг друга?
Д: Ответы одноклассников должен быть четкими, разборчивыми, правильными и полными.
У: Хорошо. Тогда, ребята, слушайте друг друга внимательно. Если ваш одноклассник ошибся поднимите руку и справьте его.
Содержание:
У: посмотрите на доску. Проанализируйте данные слова. Близки ли они по смыслу?
На доске слова: Государственный бюджет, Семейный бюджет.
Д: Да, так как в них обоих есть слово бюджет.
Д: А, я считаю, что нет, ведь в одно про государство, а другое про семью.
У: Все верно! Мы знаем, что у Государственный бюджет – это план доходов и расходов. Есть ли в семье доходы? Какие?
Д: Да, папина зарплата, бабушкина пенсия, деньги, которые я нашел на улице.
У: Отлично. Это действительно доходы. Есть ли у семьи расходы?
Д: Конечно. Мне на куклу, папе на зимнюю резину, маме на прическу.
У: Теперь мы можем сказать близки ли по смыслу эти фразы?
Д: Они похожи тем, что состоят из доходов и расходов, только одна обо всем государстве, а вторая о каждой семье.
У: Отлично. Сформулируем правило, что же такое Семейный бюджет?
Д: Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи на определенный период времени.
У: Верно! А какую цель мы можем перед собой поставить?
Д: Узнать из чего состоит семейный бюджет, откуда появляются доходы и расходы. Научиться планировать семейный бюджет.
О-Р: Замечательная цель! Я уверена, что мы с легкостью ее достигнем.
ЭУ: Открытие нового знания.
ВР: Беседа.
ДЗУ: Формирование представления о видах доходов и расходов, организовать самостоятельное формулирование задач урока.
Узу: Мы с вами сейчас узнаем, из чего складывается бюджет.
ПЗ: Ответьте на вопросы.
К-О:
У: По каким критериям будем анализировать, и контролировать друг друга?
Д: Ответы одноклассников должен быть четкими, разборчивыми, правильными и полными.
У: Хорошо. Тогда, ребята, слушайте друг друга внимательно. Если ваш одноклассник ошибся поднимите руку и исправьте его.
Содержание:
У: Как вы думаете, из чего складывается бюджет?
Д: Из доходов и расходов.
У: Какие доходы могут быть у родителей в семье каждый месяц?
Д: их зарплата.
У: Какие доходы могут быть у бабушек и дедушек в семье каждый месяц?
Д: Бабушка говорила, что получает пенсию.
У: Что же такое пенсия?
Д: Пожилые люди ведь не могут работать, поэтому им платят пенсию.
У: Верно. Пенсия – это денежная помощь пенсионерам от государства.
Если в семье есть ребенок – студент, есть ли у него доход каждый месяц?
Д: Да, моему брату платят стипендию.
У: Что же такое стипендия?
Д: Так как мой брат учится и не может работать, как родители, то ему помогает государство и платит стипендию.
У: отлично! Мы перечислили виды дохода, но ведь есть еще и расходы. На что в семье тратят семейный бюджет каждый месяц?
Д: Лекарства; Интернет; Транспорт; Платежи и налоги; Продукты; Домашние животные; Музыкальная (спортивная) школа; Абонемент в компьютерный клуб и библиотеку.
У: Верно. Но помимо постоянных доходов, есть еще незапланированные – это выигрыш в лотерею или подарок. Также есть и расходы не на каждый месяц – это кино, путешествия, одежда, игрушки, подарки.
О чем нужно помнить при распределении расходов?
Д: не потратить больше, чем есть доходов.
У: Какую задачу можем решить на нашем уроке?
Д: Научиться рассчитывать семейный бюджет так, чтобы расходы не превышали доходы.
О-Р:
У: Молодцы! Вы правильно ответили на вопросы. Теперь мы можем потренироваться рассчитывать доходы так, чтобы не превысить доходы.
ЭУ: Осмысление нового знания и способов деятельности.
ВР: Групповая работа с таблицей.
ДЗУ: формировать представление правилах распоряжения семейным бюджетом, формирование умения рассчитывать доходы и расходы.
Узу: Мы сейчас будем учиться рассчитывать семейный бюджет.
ПЗ: Для этого разделимся на группы по 4 человека.
К-О:
У: По каким критериям будем анализировать, и контролировать друг друга?
Д: Ответы одноклассников должен быть четкими, разборчивыми, правильными и полными. Расходы не должны превышать доходов.
У: Хорошо. Тогда, ребята, будьте внимательны. Если ваш одноклассник ошибся поднимите руку и исправьте его.
Содержание:
У: Мы разделились на 5 групп. Ваша группа – это отдельная семья. Выберите и распределите роли в своей семье (бабушка, дедушка, мама, папа, ребёнок-студент, ребёнок школьник), придумайте фамилию вашей семье.
Д:
1 группа: Семья Ивановых – мама, папа, ребенок школьник, бабушка.
2 группа: Семья Петровых– мама, папа, ребенок студент, дедушка.
3 группа: Семья Сидоровых– мама, папа, ребенок школьник, дедушка.
4 группа: Семья Кузнецовых– мама, папа, ребенок студент, бабушка.
5 группа: Семья Соколовых– мама, папа, ребенок школьник, ребенок студент.
У: Что такое семейный доход за месяц?
Д: Сумма, заработанная членами семьи за месяц.
У: Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? Обсудите со своей семьёй какие у вас источники дохода и впишите их в таблицу. В зависимости от состава семьи сосчитайте ваши доходы.
У: На уроке мы должны заполнить таблицу доходов и расходов ваших семей (групп).
| Семья: |
| Доходы | Расходы |
|
|
|
| Итого: | Итого: |
Сложите ваш семейный доход и заполните таблицу, если:
Пенсия – 10000 рублей
Зарплата – 20000 рублей
Стипендия – 3000 рублей.
Также у вас, у каждой семьи, на партах лежат листочки с названиями товаров и услуг. Выберите то, на что потратите свой месячный семейный бюджет и запишите их в таблицу. Выберите те товары, которые вы посчитаете необходимыми приобрести на месяц. Не забудьте, что существует ряд услуг, которыми мы пользуемся каждый месяц.
| Лекарства –4000 рублей Интернет – 1500 рублей Транспорт– 4000рублей Платежи и налоги – 7000 рублей Продукты – 9000 рублей Домашние животные – 3000 рублей Музыкальная (спортивная) школа – 3000 рублей Абонемент в компьютерный клуб и библиотеку - 3000 | Бытовая химия – 1500 рублей Одежда – 4500 рублей Кино – 1500 рублей Поход в боулинг – 4000 рублей Туристическая поездка – 7000 рублей Игрушки – 2000 рублей Книги – 2500 рублей Снаряжение для хобби - 2000 |
У: теперь давайте проверим, правильно ли вы составили семейный бюджет. Посчитайте общую сумму доходов и расходов каждой семьи. Сравните итоги. Сделайте выводы
Д: 1 группа: Наша семья потратила не все доходы, остальное можно отложить.
| Семья: Ивановых |
| Доходы | Расходы |
| Пенсия бабушки – 10000 рублей Зарплата папы – 20000 рублей Зарплата мамы – 20000 рублей.
| Лекарства –4000 рублей Интернет – 1500 рублей Транспорт– 4000рублей Платежи и налоги – 7000 рублей Продукты – 9000 рублей Домашние животные – 3000 рублей Музыкальная (спортивная) школа – 3000 рублей Игрушки – 2000 рублей Бытовая химия – 1500 рублей Одежда – 4500 рублей Туристическая поездка – 7000 рублей |
| Итого: 50000 | Итого: 46500 |
Д: 2 группа: Наша семья потратила все доходы, нам отложить нечего.
| Семья: Петровых |
| Доходы | Расходы |
| Пенсия бабушки – 10000 рублей Зарплата папы – 20000 рублей Зарплата мамы – 20000 рублей. Стипендия студента - 3000 | Лекарства –4000 рублей Интернет – 1500 рублей Транспорт– 4000рублей Платежи и налоги – 7000 рублей Продукты – 9000 рублей Домашние животные – 3000 рублей Абонемент в компьютерный клуб и библиотеку – 3000 Снаряжение для хобби – 2000 рублей Бытовая химия – 1500 рублей Одежда – 4500 рублей Туристическая поездка – 7000 рублей Книги – 2500 рублей Поход в боулинг – 4000 рублей |
| Итого: 53000 | Итого: 53000 |
Д: 3 группа: Наша семья потратила не все доходы, мы думали на 2000 сходить еще раз в кино, но отложим на следующий месяц.
| Семья: Сидоровых |
| Доходы | Расходы |
| Пенсия дедушки – 10000 рублей Зарплата папы – 20000 рублей Зарплата мамы – 20000 рублей.
| Лекарства –4000 рублей Интернет – 1500 рублей Транспорт– 4000рублей Платежи и налоги – 7000 рублей Продукты – 9000 рублей Домашние животные – 3000 рублей Музыкальная (спортивная) школа – 3000 рублей Игрушки – 2000 рублей Бытовая химия – 1500 рублей Одежда – 4500 рублей Туристическая поездка – 7000 рублей Кино – 1500 рублей |
| Итого: 50000 | Итого: 48000 |
Д: 4 группа: Наша семья потратила все доходы.
| Семья: Кузнецовых |
| Доходы | Расходы |
| Пенсия дедушки – 10000 рублей Зарплата папы – 20000 рублей Зарплата мамы – 20000 рублей. Стипендия студента - 3000 | Лекарства –4000 рублей Интернет – 1500 рублей Транспорт– 4000рублей Платежи и налоги – 7000 рублей Продукты – 9000 рублей Домашние животные – 3000 рублей Музыкальная (спортивная) школа – 3000 рублей Абонемент в компьютерный клуб и библиотеку – 3000 Бытовая химия – 1500 рублей Кино – 1500 рублей Поход в боулинг – 4000 рублей Туристическая поездка – 7000 рублей Книги – 2500 рублей Снаряжение для хобби - 2000 |
| Итого: 53000 | Итого: 53000 |
Д: 4 группа допустила ошибку. Школьнику-студенту не нужно музыкальная школа, ведь он не школьник.
У: Всё верно. Как вы думаете на что можно потратить 3000, если убрать музыкальную школу?
Д: На одежду.
Д: Нет, на одежду не хватит. Можно их отложить.
У: Верно. Будьте внимательнее. Следующая группа.
Д: 5 группа: Наша семья потратила почти все доходы, у нас осталась всего 1000.
| Семья: Соколовых |
| Доходы | Расходы |
| Зарплата папы – 20000 рублей Зарплата мамы – 20000 рублей. Стипендия студента - 3000 | Лекарства –4000 рублей Интернет – 1500 рублей Транспорт– 4000рублей Платежи и налоги – 7000 рублей Продукты – 9000 рублей Домашние животные – 3000 рублей Музыкальная (спортивная) школа – 3000 рублей Абонемент в компьютерный клуб и библиотеку – 3000 Бытовая химия – 1500 рублей Кино – 1500 рублей Книги – 2500 рублей Снаряжение для хобби - 2000 |
| Итого: 43000 | Итого: 42000 |
У: Все представили свои расчёты семейного бюджета, какой вывод можем сделать?
Д: Перед тем как тратить семейный бюджет, нужно подсчитать сколько доходов и распределить расходы так, чтобы расходы не превысили доходы.
О-Р: молодцы! Теперь мы знаем, что умеем считать доходы и распределять расходы.
ЭУ: Подведение итогов урока.
ВЗ: подведение итогов урока через обобщающую беседу.
ДЗУ: Придать логическую завершенность уроку. Организовать работу по подведению итогов урока.
Узу: Теперь пора подвести итоги урока
ПЗ: Для этого вспомним, что вы узнали и чему научились на сегодняшнем уроке.
К-О: Слушайте друг друга внимательно. Если ваш товарищ ошибся, поднимите руку и дополните ответ.
Содержание
У: С каким новым понятием мы познакомились на сегодняшнем уроке?
Д: на уроке мы познакомились с семейным бюджетом и видами доходов и расходов семейного бюджета.
У: Что же такое семейный бюджет и из чего он состоит?
Д: Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи на определенный период времени. Виды дохода: постоянные – зарплата, пенсия, стипендия; непостоянные – подарки, находки, лотерея. Виды расходов: постоянные – налоги, транспорт, оплата школ и хобби, лекарства, одежда, продукты; непостоянные – путешествия, развлечения, игрушки, подарки.
У: Что нужно помнить о семейном бюджете?
Д: Перед тем как тратить семейный бюджет, нужно подсчитать сколько доходов и распределить расходы так, чтобы расходы не превысили доходы.
У: Удалось ли нам решить задачи урока и достигнуть цели?
Д: Да. Мы узнали из чего состоит семейный бюджет, откуда появляются доходы и расходы. Научились рассчитывать семейный бюджет так, чтобы расходы не превышали доходы.
О-Р: Ребята, вы сегодня хорошо поработали на уроке. Я очень довольна вашими результатами, Запишите домашнее задание.
398
121 936 
