"Семья и школа: от диалога к партнерству"

«Семья и школа: от диалога к партнерству"

Подготовила Ионкина А.В., учитель начальных классов

МБОУ школа№24 г.Дзержинска

Начать свое выступление мне хотелось бы словами В.А.Сухормлинского:  «Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила.  Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны».

Основа воспитательного процесса класса это союз учителя, родителей и ребенка

Влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий. В семье формируются те качества, которые нигде как в семье сформированы быть не могут.

В основе взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Главная цель классного руководителя найти такое взаимоотношение с родителями ребенка, которое поможет развивать и формировать будущую личность в правильном направлении, с минимальными психологическими затратами.

Задачи: - включение родителей в совместную со школой воспитательную деятельность;

-правовое просвещение родителей;

-оказание помощи родителям в семейном воспитании;

-совместная со школой организация социальной защиты детей;

-организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе

Взаимодействие с семьями: первичное знакомство, анкетирование-помогает выявить семьи, находящихся в социально опасном положении и детей, имеющих те или иные проблемы психологического плана, а также помогает составить план взаимодействия педагога с родителями на текущий год.

Наглядная информация для родителей(это и расписание занятий, и полезные статьи, и справочные материалы- пособия) Наглядные формы общения способны выполнять задачи ознакомления родителей с методами и приемами воспитания, оказывать помощь в возникающих проблемах.

Проведение индивидуальных бесед с родителями  дает возможность сообщить о достижениях ребёнка, а также почувствовать, что волнует и интересует родителей, способствует установлению откровенных, доверительных отношений с ними.

Проведение совместных мероприятий, праздников - которые сближают родителей и педагогов, в непосредственной обстановке мы лучше узнаем друг друга, появляются взаимные симпатии и доверие;

Экскурсии -  это возможность увидеть своих детей со стороны

оформление выставок детских работ (рисунки, аппликации, поделки), которые позволяют учителю и одноклассникам сказать несколько добрых слов о работе ребенка: как он старался, что преодолел, чему научился;

участие родителей класса в работе родительского комитета, где мы совместно решаем волнующие нас вопросы.

родительские собрания - на них мы обсуждаем актуальные проблемы учебно-воспитательной работы.

Правила подготовки классного родительского собрания.

1.Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.

   2.Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.

   3. План проведения родительского собрания должен быть известен родителям.

     4. Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и    выдержанным.

      5. Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.

    6. Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.

Работа с родителями в воспитании детей будет успешной и поможет совершенствованию личностных качеств школьника, если за основу взять наказ педагога В.А. Сухомлинского: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях, «если и дальше так будет продолжаться», - и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, в душе, в тетради, дневнике, - все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения? – это уродливое воспитание».

Классный руководитель должен стать помощником и хорошим советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра и доверия, помочь родителям приобрести опыт в воспитании собственного ребенка. Нужно делать все, чтобы взаимодействие с родителями учащихся было эффективным.