Сергей Владимирович Михалков

1. Проверка домашнего задания

• Выразительное чтение стихотворений А.Л. Барто.

• Рассказ о любимце.

1. Вводная беседа

- Сергей Владимирович Михалков (р.1913г.)

Когда Сергей Владимирович Михалков встречается со своими юными читателями, кто-нибудь обязательно назовет его не настоящим именем, а именем его героя - дядя Степа. Почему? Оказывается, произошла вот такая история.

Журнал «Пионер» в 1935 году опубликовал поэму С. Михалкова «Дядя Степа» …

Рассказывают, что редактор журнала, прочитав рукопись, решил напечатать её в «Пионере» немедленно, в ближайшем номере. Но нужны были иллюстрации к поэме. За короткий срок до выпуска журнала художник не успел бы приготовить необходимые рисунки. Тогда редактор, внимательно измерив взглядом с ног до головы долговязую фигуру стоящего перед ним поэта, неожиданно произнес:

- Зачем нам рисунки, когда можно просто сфотографировать Вас. Вы - самый настоящий дядя Стёпа!

И редактор попросил фотографа срочно сделать необходимые снимки. Поэма в журнале была проиллюстрирована не рисунками, а фотографиями Михалкова.

Сергей Михалков родился в Москве, школьные годы провёл в Пятигорске.

Первое стихотворение для детей называлось «Три гражданина» - Сергей Михалков напечатал в журнале «Пионер» в 1935 г., а вскоре появился «Дядя Стёпа», и молодой поэт, как говорят в таких случаях, «проснулся знаменитым».

Шли годы, Михалков написал множество стихов для детей, но не забывал и взрослых.

Пришёл срок - стал дядя Стёпа пенсионером, да и автор его уже далеко не молодой человек. Но оба они не хотят стареть, и по-прежнему ребята с удовольствием читают стихи «дяди Стёпы Михалкова».

1. Нацеливание на первичное чтение

- Какие эмоции, чувства, настроение у вас вызывает дождь?

- Гуляли ли вы под дождем?

- Чем вы занимаетесь дома, когда на улице идет дождь?

1. Первичное чтение «Если»

- Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Если». Я прочитаю, а вы послушайте.

1. Эмоционально-оценочная беседа (анализ после первичного чтения)

- Какие эмоции у вас вызвало стихотворение?

- Почему поэт так озаглавил свое стихотворение?

- Что помогло детям скоротать скучный, дождливый день, превратить лужу в море, каплю в каплищу?

1. Нацеливание на вторичное чтение

- Прочитайте стихотворение про себя.

1. Вторичное чтение

- Читаем на оценку. Поэтому прочитайте стихотворение так, чтобы ваши товарищи почувствовали, какой большой фантазией обладают дети.

1. Вводная беседа

- Сегодня на уроке нас ждет встреча со стихами Елены Александровны Благининой.

- Помните, мы с вами недавно говорили про кукушку, сегодня мы так прочитаем про нее стихи, но уже другого автора.

1. Нацеливание на первичное чтение

- Многие считают, что кукушка – плохая мать, но это не так. Кукушка – заботливая мать, а подкладывает яйца в чужие гнезда лишь потому, что не может выкормить своих птенцов: ведь питается кукушка жирными мохнатыми гусеницами, очищая от них наши леса, а птенцы их есть не могут. Вот и подбрасывает кукушка свои яйца в гнезда других птиц, чтобы эти птицы выкормили ее птенцов нежными мошками и комариками. Может быть, поэтому голос кукушки печальный и невеселый.

1. Первичное чтение «Кукушка»

- Учитель выразительно читает стихотворение.

1. Эмоционально-оценочная беседа (анализ после первичного чтения)

- С каким чувством поэтесса говорит о кукушке?

- Сравните стихотворения «Голос в лесу» С. Я. Маршака и «Кукушка» Е. А. Благининой. Какое настроение создает у авторов голос кукушки?

- Что вспоминаете, о чем думаете вы, заслышав голос кукушки?

1. Нацеливание на вторичное чтение

- Прочитайте про себя стихотворение.

1. Вторичное чтение

- Читаем на оценку, передавая эмоции автора.

1. Первичное чтение «Котёнок»

- Другое стихотворение – о милом, добром существе, которое любят дети и которое часто живет с нами.

- Возьмите в руки карандашики, я прочитаю стихотворение, а вы слушайте внимательно и ставьте ударение над словами.

- Прочитайте стихотворение Е. Благининой «Котенок» друг другу.

1. Вторичное чтение

- Кто хочет прочитать на оценку? Читают на оценку.

1. Анализ после вторичного чтения

- От чего лица ведется рассказ в стихотворениях?

- Что ты думаешь о детях? Какие они, как относятся к природе, животным и птицам?

1. Подведение итогов урока

- С какими авторами познакомились на уроке?

- Какое стихотворение вам понравилось?

- Почему?

1. Домашнее задание

Стр. 116-119, выразительно читать.