РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА В РАМКАХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1.Целевой компонент проекта сетевого взаимодействия семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей
Цель: создание единого воспитательного пространства для обеспечения экологического воспитания, развития личности и успешной социализации детей.
Задачи проекта:
Расширить формы и возможности для экологического воспитания младших школьников.
Укрепить сотрудничество между всеми участниками воспитательного процесса.
Обеспечить воспитание социально-значимых качеств личности, развитие и успешную социализацию младших школьников.
Стимулировать родителей и детей к эффективному взаимодействию со школой, учреждениями дополнительного образования, культуры используя различные направления совместной деятельности.
Вовлечь родителей в воспитательную деятельность своих детей.
Использовать как новые, так и традиционные формы и методы работы с семьей.
Формировать позитивное отношение родителей и детей к экологическим ценностям
Организовать совместную творческую деятельность для реализации совместных воспитательных мероприятий.
Содержательный компонент проекта сетевого взаимодействия семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей
| № | Название мероприятия | Сроки реализации | Ответственный |
|
| Образовательное направление |
|
|
|
| Семинар “Экологическое воспитание у младших школьников”. | Сентябрь | Заместитель директора по воспитательной работе |
|
| Методическое направление |
|
|
|
| Конференция “Вода в жизни человека” Тренинг “Человек должен украшать Землю” | Октябрь | Заместитель директора по воспитательной работе |
|
| Информационное направление |
|
|
|
| Оформление стендов (стенгазеты) - “Будь природе другом!” Беседа “Воспитание экологической культуры” | Ноябрь | Классный руководитель |
|
| Организационное направление |
|
|
|
| Мероприятие “Юный эколог” | Декабрь | Классный руководитель. |
|
| Научно-исследовательское направление |
|
|
|
| Мини-исследование “Экологические проблемы местности” | Май | Классный руководитель |
2.Участники сетевого взаимодействия, их роль и функции
| Участники сетевого взаимодействия | Роль | Функции |
| Образовательная организация (школа) – центр сетевого взаимодействия
| управленческая | координация сетевого взаимодействия |
| Все остальные участники | организаторская | партнерская, равноправное сотрудничество |
Образовательная организация (школа)
Учреждения дополнительного образования детей:
Дворец детского юношеского творчества (ДДЮТ);
Центральная детская библиотека.
3.Этапы, формы и методы сетевого взаимодействия
1. Подготовительный этап.
2. Основной этап.
3. Завершающий этап.
4. Рефлексивный этап.
| Этап сетевого взаимодействия | Формы сетевого взаимодействия | Методы сетевого взаимодействия |
| 1. Подготовительный этап | Семинар “Экологическое воспитание у младших школьников” Определение плана мероприятий по эстетическому направлению, определение содержания и форм реализации воспитательного проекта в условиях сетевого взаимодействия. Заключение договора о сетевом взаимодействии с социальными партнёрами. Составление программы совместной деятельности школы и учреждений дополнительного образования. | Беседа Исследовательский метод
|
| 2. Основной этап | 1) Конференция “Вода в жизни человека”; 2) Тренинг “Человек должен украшать Землю” 3) Оформление стендов (стенгазеты) - “Будь природе другом!”; Беседа “Воспитание экологической культуры”; 4) Мероприятие “Юный эколог”.
| Беседа Коммуникативный метод Практические методы Анкетирование |
| 3. Завершающий этап | Мини-исследование “Экологические проблемы местности”. | Коммуникативный метод Практический метод |
| 4. Рефлексивный этап | Проведение рефлексивного анализа Самооценка деятельности всех участников сетевого взаимодействия | Беседа |
4.Результативный компонент сетевого взаимодействия
Результативный компонент включает в себя Программу совместной деятельности школы и учреждений дополнительного образования по экологическому воспитанию.
Основные критерии эффективной реализации проекта, воспитательных программ на основе использования сетевого взаимодействия:
обновление содержания, форм и средств организации воспитательного процесса;
повышение степени удовлетворенности качеством взаимодействия субъектов воспитательного процесса;
повышение уровня воспитанности младших школьников;
создание устойчивой сетевой организационной структуры на основе перераспределения полномочий и функций в организации воспитательного процесса, управления;
расширение форм и возможностей для экологического воспитания младших школьников;
укрепление сотрудничества между всеми участниками воспитательного процесса;
обеспечение воспитания социально-значимых качеств личности, развитие и успешную социализацию младших школьников;
стимулирование родителей и детей к эффективному взаимодействию со школой, учреждениями дополнительного образования, культуры используя различные направления совместной деятельности;
вовлечение родителей в воспитательную деятельность своих детей;
использование как новых, так и традиционных форм и методов работы с семьей;
формирование позитивного отношения родителей и детей к экологическим ценностям;
организация совместной творческой деятельности для реализации совместных воспитательных мероприятий.
