"Шагаем по грамматике!"

Данный курс предназначен для обучающихся 8 класса, желающих закрепить и усовершенствовать свои знания в области грамматики английского языка.

    Модернизация школьного образования, которая проводится в нашей стране, подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого потенциала личности обучающихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Одним из таких условий является обучение практической грамматике английского языка, без которой невозможно качественное овладение всеми видами речевой деятельности иностранного языка.  Необходимо отметить, что в современном образовательном стандарте по иностранному языку овладение грамматическими средствами рассматривается в качестве одной из целей обучения в рамках развития языковой компетенции. Обучение грамматике необходимо рассматривать как средство овладения способами структурного оформления речи. 

     Программа данного курса базируется на требованиях стандарта основного общего образования по иностранному языку.

Актуальность данного курса обусловлена тем, что он является подготовительным к  итоговой государственной аттестации.

     Практической целью данного курса является формирование грамматических навыков продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности.  Курс включает в себя комплексы упражнений для формирования и совершенствования грамматических навыков употребления в речи видовременных форм глагола, то есть способность выбрать модель, адекватную речевой задаче и оформить ее соответственно нормам английского языка.

               Цели и задачи курса

     Целью  курса «Шагаем по грамматике!»  является углубленное изучение наиболее сложных правил по грамматике английского языка в курсе основной школы для повторения, закрепления, систематизации и усовершенствования полученных ранее знаний.

    Курс грамматики английского языка имеет также следующие развивающие и воспитательные цели:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции (дискурсивной, речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
• дискурсивная компетенция – развитие умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в изучаемом языке;
• речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
• языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
• социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
• учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
• развитие ассертивности – умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия;
• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

    Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

• автоматизировать грамматические навыки устной и письменной речи;
• обобщить  ранее полученные знания грамматики на младшей и средней ступенях обучения;
• совершенствовать грамматические умения в четырех видах речевой деятельности, а именно:
• в области говорения – обучать строить свою речь в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; уметь оперировать грамматическими единицами, применять правила грамматики в зависимость от ситуаци, коммуникативной задачи, цели общения;
• в области письма – обучать грамотно строить письменную речь; выполнять практические задания по грамматике;
• в области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием; обучать различать грамматические структуры в звучащих текстах;
• в области чтения – совершенствовать умение различать и грамотно переводить прочитанные грамматические структуры; читать аутентичные тексты из различных сфер жизни носителей языка с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием;
• в учебно-познавательной области – дать обучающимся знания об особенностях и трудностях грамматики английского языка.

 Прогнозируемый результат по итогам изучения курса предполагает формирование:

– основных знаний по грамматике английского языка; – умений и навыков грамотной речи.

В результате изучения предлагаемого курса учащийся должен

знать:

– форму; – значение; – употребление; – речевую функцию каждого изучаемого грамматического явления.

уметь:

- использовать полученные знания по грамматике на практике.

- воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе предложенных моделей.

- понимать на слух предложенную информацию, выделять грамматические основы.

                      Структура курса и организация обучения

Курс рассчитан на 15 учебных часа.В основе курса лежат следующие методические принципы:

• интеграция основных речевых умений и навыков;
• последовательное развитие основных речевых умений и навыков;
• коммуникативная направленность заданий;
• контекстуальное введение грамматических структур и единиц;
• применение полученных знаний на практике в аутентичных текстах;
• соответствие тем и материалов курса возрасту, интересам и уровню языковой подготовки обучающихся.

Формы занятий:

•  Классные групповые занятия под руководством учителя.
• Индивидуальная самостоятельная работа, выполняемая во внеурочное время.
• Индивидуальные консультации.

    Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении обучающимися устных и письменных практических и тестовых заданий, а также самими обучающимися путем самооценки и самоконтроля при выполнении тестовых заданий.

                                Содержание тем учебного курса

1. Артикль (определенный, неопределенный, нулевой). Артикль с  неисчисляемыми существительными. Исчисляемые существительные a / an или some.  Существительное. Образование множественного числа. Притяжательный падеж. Существительные, употребляемые только во множественном числе. Существительные, имеющие только единственное число.

 2. Настоящее длительное время. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление. Глаголы, которые не используются в настоящем длительном времени.  

3. Настоящее простое время. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление.

4. Будущее время. Способы выражения будущего. Структура to be going. Придаточные предложения времени и условия в будущем времени.

5. Прошедшее простое время. Образование и употребление. Правильные и неправильные глаголы. Глагол to be в прошедшем простом времени. Структура I used to. 

6.Прошедшее длительное время. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление. Прошедшее длительное время для выражения процесса.

7. Имя числительное. Порядковые и количественные числительные. Образование числительных.

8. Модальныеглаголы (can, may, must, have to, need, should). Модальные глаголы для выражения просьбы, разрешения, совета.

9. Прилагательные. Объективные и субъективные прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и –ed.

10.Наречия. Образование и употребление. Степени сравнения наречий.Группы и классификация наречий.

11.Местоимения. Личные и неопределенно-личные местоимения. Возвратные местоимения. Употребление местоимений some, any, no. Местоимения much / little    с неисчисляемыми существительными. Местоимения many / few с исчисляемыми существительными.

12.Предлоги. Виды предлогов. Особенности употребления предлога.

13.Косвенная речь. Косвенные изменения времени глагола. Tell или say? Вопросы в косвенной речи.