Школьное самоуправление (рекомендации)

Слайд

Комментарий для учителя

Задание 1. Понятие самоуправления.

• Как вы понимаете слово «самоуправление»?

Самоуправление – самостоятельность какой-либо организованной социальной общности в управлении собственными делами.

Самоуправление – это демократичный способ организации общественной жизни.

• Что такое школьное (ученическое) самоуправление?

Ученическое самоуправление — форма реализации обучающимися права на участие в управлении образовательными организациями, предполагающее участие обучающихся в решении вопросов по организации образовательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения. Это право закреплено в Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 34.

Школьное (ученическое) самоуправление - это способ организации школьной жизни, в которой каждый ученик может реализовать свои способности.

• Как вы считаете, а в нашем классе может быть организовано самоуправление?

В любой образовательной организации по инициативе обучающихся и при поддержке учителей и родителей может быть создан орган самоуправления. (Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 26).

Давайте познакомимся с принципами школьного самоуправления, узнаем, кто его организует и решим, какие дела интересны нашему коллективу.

Задание 2. О ком идет речь?

Прочитайте предложенные на слайде характеристики.

Как вы думаете, о ком идет речь?

Ответ: лидер.

Лидер – это человек с большим авторитетом, способный принимать решения в интересах того сообщества, к которому он принадлежит. 

Также лидером мы называем тех, кто активно принимает участие в общественной работе, в делах коллектива.

Для того, чтобы Совет класса работал эффективно, нужно, чтобы в его состав вошли лидеры.

• Как вы считаете, какими качествами должен обладать лидер? Назовите их. Аргументируйте свой ответ.

Задание 3 (рабочий лист). Формула 10-У.

• Запишите 10 слов на букву «У», которые характеризуют настоящего лидера.

Для выполнения задания в рабочем листе прочитайте высказывания известных людей, в которых «спрятаны» нужные вам слова.

• Запишите слово напротив каждого высказывания.

Задание 4. Проверка выполнения задания.

Все эти качества очень важны для лидера школьного самоуправления.

• Проверьте, все ли качества вы определили правильно?

• Какой афоризм вам понравился больше всего? Как вы его понимаете?

Задание 5. Как вы считаете, какие правила должны действовать в коллективе, чтобы лидеры школьного самоуправления работали эффективно и вместе могли решать все задачи и проблемы? Аргументируйте свой ответ.

• Кто, на ваш взгляд, лучше всех представил своего соседа? Кто это сделал ярко и необычно?

Задание 8. Групповая работа.

На экране представлены различные направления работы ученического самоуправления в классе.

• Разделитесь на несколько групп по количеству лидеров, выберите или придумайте не менее пяти направлений работы классного самоуправления, которые важны и интересны нашему коллективу.

• Обсудите в группах, какие дела и важные направления должны курироваться классным самоуправлением.

• Составьте список этих направлений и придумайте для них свои названия.

Задание 9. Представление результатов работы группы.

Лидеру от каждой группы необходимо представить те направления, которые были придуманы, и пояснить, какие дела класса могут быть реализованы в этих направлениях.

Задание 10 (рабочий лист). Заполнение анкеты и подведение итогов.

• Заполните анкету, которая поможет нам определить тех, кто пользуется большим уважением в классе, а также понять, какие направления интересны каждому из вас.

(Задание выполняется с использованием Рабочего листа).

Результаты анкеты по усмотрению учителя могут быть использованы в последующих классных часах с целью формирования актива класса и создания модели классного самоуправления.

В завершении классного часа хотелось бы услышать ваше мнение: для чего нужно развивать ученическое самоуправление?

Продолжите фразу «Я считаю, что ученическое самоуправление нужно развивать, потому что…»

Методические материалы могут быть использованы как для проведения отдельного классного часа, так и стать частью комплекса внеклассных мероприятий по школьному самоуправлению.

«Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле». (Аристотель)

«Научиться можно только тому, что любишь». (Иоганн Вольфганг Гёте)

«Способность предполагается заранее, но она должна быть умением». (Иоганн Вольфганг Гёте)

«Если увлеченно заниматься любимым делом, можно пропустить даже апокалипсис». (Макс Фрай)

«Для усердия и прилежности нет почти ничего невозможного». (Сэмюэл Джонсон)

«Уверенность в себе составляет основу нашей уверенности в других». (Франсуа Ларошфуко)

«В каждом большом деле всегда приходится какую-то часть оставить на долю случая». (Наполеон Бонапарт)

«Сознание плодотворности труда есть одно из самых лучших удовольствий». (Люк де Клапье Вовенарг)

«Успех одного отважного человека всегда побуждает к рвению и мужеству целое поколение» (Оноре де Бальзак)

«Убеждение – это не начало, а венец всякого познания». (Иоганн Вольфганг Гёте)

Какое направление в работе Совета класса тебе будет интересно? Объясни свой выбор?

Если бы тебе поручили какое-то дело, кого бы ты взял в помощники?

Как ты думаешь, какими качествами должен обладать лидер коллектива?

Кого бы ты выбрал старостой класса? Почему?