"Школьный ПМПк"

МОУ ИРМО «УРИКОВСКАЯ СОШ»

Доклад: «Роль школьного ПМПк в реализации Закона об образовании РФ»

Подготовила: учитель-дефектолог

Назаренко Марина Ивановна

«Через активную организацию в школе учение придёт к

умению войти в жизнь»

Л.С. Выготский.

Каждый педагог стремится помочь детям хорошо учиться, сделать процесс обучения продуктивным и интересным, но в последнее время в школу приходит все больше детей, которые начинают испытывать трудности в учёбе уже с первых дней. Поэтому учителя стараются подобрать ребёнку индивидуальный подход, основанный на знании особенностей его психических процессов и личности в целом. Своевременное выявление причин, приводящих к неуспеваемости, и соответствующая коррекционная работа позволяют уменьшить неудачи в обучении, это, в свою очередь, снижает возможность возникновения у ребёнка нервно-психических, психосоматических расстройств, различных форм девиантного поведения, развивающихся на основе стрессовых состояний.

Непрерывным условием эффективной работы с неуспешными детьми является совместная работа со специалистами – это психологи, дефектологи, логопеды, социальные работники, взаимодействие администрации образовательного учреждения, педагогов и родителей.

В настоящее время большое внимание уделяется созданию в образовательных учреждениях условий для полноценного личностного развития обучающихся в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями. Одной из наиболее эффективных форм коллективной деятельности со специфическим кругом диагностико-воспитательных задач и функций является ПМПк (психолого-медико-педагогический консилиум). ПМПк открывается при образовательных учреждениях приказом руководителя образовательной организации при наличии специалистов.

(2 слайд)

Психолого-медико-педагогический консилиум – это – необходимое звено в системе диагностико-консультативной работы, которое осуществляет диагностику учащихся и консультирования родителей и педагогов, организует помощь и педагогическую поддержку детям с трудностями в обучении. Термин «психолого-медико-педагогический консилиум» активно вошел в педагогический язык в 2000 году, когда вышло письмо министерства образовании РФ, регламентирующее его работу в образовательных учреждениях.

(3 слайд)

Консилиум осуществляет свою деятельность с нормативными документами разных уровней, которые представлены на слайде:

• Конвенцией ООН о правах ребёнка.

• Федеральным законом «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1.

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года N 124-ФЗ.

• Письмом Министерства образования РФ от 27.03.2000 г. № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».

• Законом «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» от 23.11.2001 г. № 1-16.

• Положением о ПМПк конкретного образовательного учреждения, в котором отражается специфика его деятельности. Важно отметить, что Положение о ПМПк утверждается на заседании коллегиального органа образовательного учреждения с указанием в протоколе заседания пункта о его рассмотрении и даты.

• Договором между ОУ и родителями (законными представителями) обучающегося.

• Договором между ПМПк и территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК)

(4 слайд)

Целью ПМПк является - обеспечение в образовательном учреждении диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии, создание условий для их обучения и воспитания.

(5 слайд)

Основные задачи ПМПк.

- Своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии.

- Выявление потенциальных возможностей развития ребёнка, разработка рекомендаций для учителя для обеспечения индивидуального подхода к ребёнку.

- Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей.

- Подготовка и ведение документации, отражающей уровень актуального развития ребёнка, динамику его состояния, уровень успешности. Перспективное планирование коррекционно-развивающей работы, оценка её эффективности.

- Организация взаимодействия между педагогическим составом образовательного учреждения и специалистами, участвующими в деятельности ПМПк.

(6 слайд)

Основные функции ПМПк

- Проведение углублённого психолого-медико-педагогического изучения ребёнка на протяжении всего периода его обучения в школе.

- Диагностика и выявление индивидуальных особенностей личности, программирование возможностей её коррекции.

- Создание климата психологического комфорта для всех участников педагогического процесса.

(7 слайд)

Основные принципы сопровождения ребенка в условиях школы

• рекомендательный характер советов сопровождающего участникам процесса сопровождения - последнее слово и решение в выборе образовательного маршрута всегда остаётся за законными представителями ребёнка;

• «на стороне ребенка» в проблемных ситуациях ребенок часто бывает не прав. Казалось бы, справедливость требует объективного анализа проблемы, однако не стоит забывать, что «на стороне взрослых» их жизненный опыт. Очень часто на стороне ребенка только он сам и специалист системы сопровождения, который призван стремиться решить каждую проблемную ситуацию с максимальной пользой для ребенка;

• непрерывность сопровождения – специалист сопровождения прекратит поддержку ребенка тогда, когда проблема будет решена или подход к ее решению будет очевиден. Дети, находящиеся под постоянным воздействием факторов риска (например, ребёнок-инвалид, дети с особыми образовательными потребностями), должны быть обеспечены непрерывным сопровождением;

• мультидисциплинарность сопровождения – согласованная работа «команды» специалистов.

(8 слайд)

Организация работы ПМПк:

Работа консилиума осуществляется по плану:

Не менее 4 плановых рабочих цикла в год (определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, выработка согласованных решений по определению образовательного и коррекционно-развивающего маршрута, динамическая оценка состояния ребёнка и коррекция ранее намеченной программы, решение вопроса об изменении образовательного маршрута и содержания коррекционно-развивающей работы по завершению учебного года).

Внеплановые консилиумы (проводятся по запросу специалистов, родителей): принятие каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам, изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае её неэффективности.

(9 слайд)

В ПМПк ведётся следующая документация:

- годовой план и график плановых заседаний ПМПк;

- журнал записи детей на ПМПк;

- журнал регистрации заключений, рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк;

- карты (папки) развития ребёнка;

- список специалистов консилиума, расписание их работы;

- архив ПМПк.

(10 слайд)

В состав ПМПк входят:

• председатель ПМПк – заместитель директора по воспитательной работе

• педагог-психолог,

• учитель-логопед

• учитель-дефектолог

• школьный медицинский работник,

• классные руководители,

• социальный педагог,

• приглашенные учителя-предметники,

• родители (законные представители) учащихся

Для обследования ребёнка на консилиуме должны быть представлены следующие документы:

-выписка из истории развития ребёнка.

-педагогическое представление на ребёнка, в котором должны быть отражены проблемы, возникающие у педагога, работающих с ребёнком.

- свидетельство о рождении

- при необходимости: рисунки, поделки, результаты самостоятельной деятельности.

(11 слайд)

Обследование ребёнка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями обучающихся. Во всех случаях согласие родителей (законных представителей) на обследование, коррекционную работу должно быть получено в письменном виде. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учётом возрастной физической нагрузки на ребёнка в присутствии родителей (законных представителей).

(12 слайд)

По данным обследования каждым специалистом составляется заключение, и разрабатываются рекомендации. На основании полученных данных коллегиально составляется заключение ПМПк и рекомендации по обучению, развитию и воспитанию ребёнка с учётом его индивидуальных возможностей и особенностей. По результатам обследования проводится заключительная беседа с родителями, даются рекомендации по обучению, воспитанию и коррекции. Далее, на основании полученных и обобщенных сведений и принятого консилиумом решения строится коррекционно-развивающая работа. Происходить это может в форме специальных занятий, индивидуальных консультаций, включением в активную учебную и внеучебную деятельность. Оказывается необходимая логопедическая, дефектологическая, педагогическая помощь в соответствии с разработанной индивидуальной программой.

На каждом последующем заседании консилиума часть времени необходимо посвятить обсуждению динамики развития учеников, прежде рассматриваемых на консилиуме. В том случае, если специалисты школьного консилиума приходят к выводу, что школа не в состоянии решить сложные комплексные проблемы ребенка, ему требуется более специализированная помощь, то родителям рекомендуют обратиться в ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию).

(13 слайд)

ПМПК – это комиссия, на которой происходит комплексная диагностика ребёнка разными специалистами на наличие диагнозов и определение возможности или не возможности обучения, для определения наилучшего образовательного маршрута с особыми образовательными потребностями. Это более серьёзная структура, которая создаётся на основании приказа по согласованию с департаментом образования и науки. Данные учреждения в отличие от консилиума имеют официальное юридическое полномочие выставлять медицинский диагноз. На основании данного диагноза комиссия осуществляет дифференцированный отбор детей с особенностями развития в специальные (коррекционные) образовательные учреждения, устанавливает психолого-педагогический и медицинский статус ребенка.

При направлении в ПМПК (комиссию) председатель школьного ПМП (консилиума) передает родителям перечень документов для дальнейшего обследования. Комиссия выдает родителям заключение с рекомендациями по выбору дальнейшего образовательного маршрута ребенка.

(14 слайд)

В заключении остаётся только добавить, что это две разные структуры по составу, задачам и осуществляемой деятельности! Общее у них только одно – помочь детям с проблемами в обучении осилить образовательную программу. Заключение как ПМПК так и ПМПк носят строго рекомендательный характер. Последнее слово и решение в выборе образовательного маршрута всегда остаётся за родителями.

(15 слайд)

Спасибо за внимание!!!