Семья - это свято.

Семья — это тот институт который обеспечивает ребёнка необходимым минимумом общения, без которого он никогда не мог бы стать человеком и личностью, это система воспитательных и образовательных процессов, регулирующаяся определенными традициями и нормами.

Семья — главный институт воспитания!

• Это коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.

Здесь ребёнок рождается, получает новые знания об окружающем мире.

Здесь формируются

начальные критерии

оценки добра, истины,

красоты. Другими

словами начинается

процесс воспитания .

Воспитание — навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и проявляющиеся в общественной

жизни.

Нравственность — правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые

человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведения.

Благополучная

семья

Неблогополучная семья

Благополучная семья

Материальная обеспеченность.

Полносоставность (есть отец и мать).

Благоприятный нравственный и эмоциональный климат.

Высокая (достаточная) педагогическая культура родителей.

Критерии оценки степени социального благополучия семьи:

1. жизнеобеспечение (занятость родителей, их социальный, образовательный, материальный статус);

2. организация быта (тип жилья, санитарно-гигиени-ческие условия, условия жизни ребёнка в семье);

3. физическое здоровье (диагностика, хронические заболевания, профилактика, гигиена);

4. духовное и моральное здоровье (вредные привычки, рецидивы, психологическое благополучие).

5. воспитание детей (стиль воспитания в семье, психологическая , психотерапевтическая, пе-дагогическая, юридическая помощь);

6. внутренние и внешние коммуникации семьи (открытость семьи, тип семьи, характер детско-родительских взаимоотношений, отношения между супругами).

Неблагополучная семья

Семья с низким социальным статусом, в какой-либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющихся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс симейного воспитания ребёнка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно.

Группы неблагополучных семей:

- семьи с явной (открытой) формой неблагополучия — проблемные, конфликтные семьи, аморально — криминальные и семьи с недостатком воспитательных ресурсов (в частности — неполные);

-внешне респектабельные семьи образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности.

Критерии неблагополучия семьи:

• ассоциальный образ жизни;
• нарушение детско — родительских отношений
• ненадлежащее выполнение родительских обязанностей (педагогическая заброшенность, родители не обеспечивают ребёнка всем необходимым для нормального развития, ребёнок по каким—либо причинам не обучается в школе и т.д.)

Технологии работы с неблаго-получной семьёй включают три уровня:

1. Диагностический 2. Профилактический 3. Реабилитационный

Социально-педагогическая помощь

• 1. Образовательная (обучение, воспитание);
• 2. Психологическая (поддержка, коррекция);
• 3. Посредническая (организация, координация)

Алгоритм работы с неблагополучной семьёй.

1 этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью.

2 этап : первичное обследование жилищных условий неблагополучной (проблемной) семьи.

3 этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с детьми, оценка условий их жизни.

4 этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, выводов.

5 этап: изучение причин неблагополучия в семье, её особенностей, её целей, ценностных ориентации.

6 этап: изучение личностных особенностей членов семьи.

7 этап: составление карты семьи.

8 этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными службами.

9 этап: составление программы работы с неблагополучной семьёй.

10 этап: текущие и контрольные

посещения семьи.

11 этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.

Формы работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

• наблюдение за учащимися
• индивидуальные беседы с учащимися и родителями
• наблюдение внутрисемейных отношений
• социально-психологическая диагностика личности учащихся

• обследование жилищно-бытовых условий жизни учащихся
• содействие с КДН, ПДН, органами опеки и попечительства, центром психологической помощи детям и подросткам
• родительские лектории
• организация досуговой деятельности (конкурсы, выставки, акции, кружковая деятельность)

Задача родителей

- ЭТО ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА

Все мы хотим, чтобы наши дети выросли порядочными, добрыми

Если мы хотим

видеть наших

детей добрыми, для

этого надо

доставлять ребёнку радость общения с нами. Это радость совместного познания, совместно-

го труда, сов-местного отдыха.