Семья и семейные отношения

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Цель урока: создать условия для формирования экономических представлений о бюджете семьи, о правилах ведения домашнего хозяйства.

Образовательные ресурсы: Обществознание. 5 кл.Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. М.: Просвещение, 2012.,

План урока:

1. Каким должен быть хозяин дома.
2. Как хозяйствовать по правилам.

Основные понятия: домашнее хозяйство, семейный бюджет, расходы, доходы, экономика, ресурсы.

Личностно-значимая проблема: Настоящий хозяин бережно и рачительно относится к любому достоянию – своему или общественному.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности и актуализация знаний.

Учитель организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

– Мы продолжаем разговор о семье и семейном хозяйстве.
– Назовите основные особенности семьи. (Общее жилище, совместное ведение хозяйства, совместный труд, воспитание детей, совместный досуг, забота о старшем поколении.)
– Важной характеристикой семьи является совместный труд и ведение хозяйства. 
– Если все члены семьи будут просто выполнять свои трудовые обязанности, достаточно ли этого для благополучия семьи?
– Давайте посмотрим, как обстоят дела в этой семье. (Просмотркадра из “Сказки о рыбаке и рыбке” А.С.Пушкина.)
– Какая проблема в этой семье? (Надо соизмерять свои желания и возможности семьи.)
– Правильно, а то “Горе тому, кто не порядком живет в дому”, кто ведет свое хозяйство неправильно.
– Чему мы будем учиться на уроке, чтобы не оказаться как старуха у разбитого корыта? (Как хозяйствовать по правилам.)

II. Изучение нового материала.

1. Вступительное слово учителя: сообщение новой информации.

– Вопросы семейного хозяйства волновали людей в разные времена. С XVI века на Руси был очень популярен свод житейских правил и наставлений– “Домострой”, составленный при участии государственного деятеля и писателя священника Сильвестра. Это произведение было своеобразной энциклопедией русского домашнего быта. (Слайд 3)

– Чему учился хозяин дома? (Читают текст по слайду.) (Слайд 4)

Как вы видите, многие советы не потеряли своего значения и сегодня.

– Почему это произведение называется “Домострой”? (Учит вести дом, чтобы все ладилось в нем.)

2. Работа по прочтению текста учебника и заполнению схемы“Черты рачительного хозяина”.

– Кто такой хозяин? (Читают вслух определение из текста с.35.)
– Успешное выполнение правил ведения хозяйства во многом зависит от такого качества хозяина как рачительность.
– Какого хозяина считают рачительным? (Самостоятельно изучают текст и на его основе заполняют схему.)
– Такой хозяин ведет свое семейное хозяйство по правилам. Об этом говорит и значение слова “экономика”.

3. Знакомство с понятиями “экономика”, “ресурсы семьи”,“семейный бюджет”, “доходы”, “расходы”.

Одно из качеств рачительного хозяина– бережно расходует ресурсы семьи.

Ресурсы семьи – это средства, используемые для ведения хозяйства.

– Какие бывают ресурсы семьи? (Знакомятся со схемой “Ресурсы семьи”.) (Слайд 7)

4. Открытие” детьми нового знания. Выяснение, из чего складывается семейный бюджет.

Одним из таких ресурсов является “денежный мешок” или по-другому семейный бюджет.

Семейный бюджет – это денежный план семьи. (Запись в тетрадь.) Он состоит из доходов и расходов.

Доход – сумма, заработанная членами семьи за месяц. Расход – деньги, которые тратятся из бюджета семьи.

– Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? (Заработная плата – родители; пенсия – дедушки и бабушки; стипендия – студенты; пособие на ребенка; гонорары, авторское вознаграждение.)

III. Физкультминутка.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного.

Определение лучшей "формулы" семейного бюджета, обучение экономии

– Подумайте и ответьте на вопрос. Как могут распределиться доходы и расходы в семье?
– А какая формула будет лучшей? (Доходы могут быть равны расходам, превышать расходы, быть меньше расходов.)
– Итак, давайте проверим. В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? Значение этих слов вы найдете на карточках-подсказках.

Тексты карточек:

дефицит – превышение расходов бюджета над доходами;
экономия – бережливое ведение хозяйства;
жадный – стремящийся получить побольше, не желающий делиться тем, что имеет;
экономный – бережливо расходующий что-либо.

– Что нужно делать, если в вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? (Если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно делать сбережения.)
– На чем можно сэкономить? (Сладости и излишества в еде; транспорт (использование проездного билета);коммунальные услуги (экономия электричества);одежда и обувь (если беречь, то продлится срок службы.)
Вспомните пословицы о труде.

V. Итог урока.

1. Обобщение полученных знаний в ходе решения теста.

– Давайте запомним, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства (слайд9)

2. Рефлексия.

Сегодня мы с вами многое успели.

Сожмите руку в кулак и: кому было интересно – разогните большой палец, кто считает, что знания пригодятся в жизни, – указательный, кто хорошо потрудился – средний, кто помогал работе в группах – безымянный, кому урок понравился – мизинец.

VI. Домашнее задание.