Семинар "Мы все равны"

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Луганской Народной Республики

«Центр внешкольной работы «Синяя птица» города Кировска»

Семинар

«Мы все равны»

Подготовила:

психолог ГБУДО ЦВР
Мороз Ю.С.

Кировск, 2018 г.

Никто не может любить другого,

если до этого не полюбил себя…

Эразм Роттердамский

Цель – формирование у педагогов установки на толерантное поведение.

Задачи:

• осознание педагогами своей индивидуальности;

• познакомить с понятием толерантность;

• показать, что толерантность к себе и толерантность к другим тесно взаимосвязаны;

• помочь педагогам внимательно относиться к себе, уважать и принимать себя.

Ход семинара:

В настоящее время, важнейшим условием, обеспечивающим своеобразие взаимодействия в педагогическом процессе, является характер отношений, который складывается между всеми его участниками: педагогами, детьми, администрацией, родителями. Эти отношения многообразны, каждое из них имеет мотивационно–ценностный, когнитивный и эмоциональный компоненты. Среди всего многообразия отношений особое место занимает терпимое отношение. Не случайно терпение, терпимость в народной педагогике возводятся в ранг одних из ведущих качеств личности.

Тема нашего семинара – Толерантность. Что же это такое? Это качество человека, которое включает в себя: уважение других людей, их права быть не такими, как мы; признание равенства всех людей на земле; признание того, что могут существовать различные точки зрения. При этом, очевидно, что толерантность у детей может воспитывать только толерантный педагог. Мы рассматривает толерантность как важное качество педагога, один из аспектов коммуникативной компетентности.

Просмотр социальной рекламы «Страна без расизма и ксенофобии».

Разминка. Упражнение «Мировое приветствие».

Цель – приветствовать коллег без слов, принятых в разных странах способами.

Инструкция: Встаньте в круг и все по очереди поприветствуем друг друга без слов способами, принятыми в других странах, используя подсказку.

- Россия – объятие и троекратный поцелуй поочередно в обе щеки;

- Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками;

- Франция – рукопожатие и поцелуй в обе щеки;

- Индия – легкий поклон, ладонь к ладони, руки согнуты перед грудью;

- Япония – легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам;

- Испания – поцелуй в щеку, ладони лежат на предплечьях партнера;

- Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза;

- Малазийя – мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев;

- Эскимосская традиция – потереться друг об друга носами.

Упражнение «Линейка».

Цель – осознание характеристик толерантного и не толерантного человека.

Инструкция: Посмотрим, понимаете, ли вы, что такое толерантность. У красного листа встаньте те, кто считает, что для толерантного человека характерно непринятие, отвержение других; представление о том, что ты, твоя страна, твои традиции лучше других. А у желтого – те, кто считает, что для толерантного человека свойственно абсолютное принятие мнение других, отказ от своего мнения, своих традиций. Вы, можете, занять и промежуточную позицию у зеленого листа (ближе к одному или другому полюсу). Педагоги располагаются согласно своему решению.

Правы оказались те, кто занял промежуточное положение, но ближе к желтому листу. Оно означает, что толерантный человек может иметь и отстаивать свое мнение, но в то же время с уважением относиться к мнению других.

А как ведет себя не толерантный человек? Он позволяет себе: насмешки, оскорбления, предубеждения.

Позицию человека по отношению к другим людям можно отразить в следующих вариантах:

- «Я хороший – ты плохой»;

- «Я плохой – ты хороший»;

- «Я плохой – ты плохой»;

- «Я хороший – ты хороший».

Последний вариант отражает позицию толерантного человека. То есть, первый шаг к развитию толерантности – уважение к себе и коллегам, своей стране, своим традициям.

16 ноября 1995 года утверждена резолюцией 5.61 генеральной конференции ЮНЕСКО, декларация принципов толерантности.

Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди.
Б. Шоу

Участникам предлагается подумать и дать свое определение толерантности, что они включают в данное понятие.

Обсуждение: толерантность в понимании каждого педагога.

Итак, толерантность – терпение, выносливость, эмоциональная сдержанность. Хочется озвучить несколько определений на ведущих языках мира:

- Английское – готовность быть терпимым, снисходительным.

- Французское – убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной.

- Китайское – принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим.

- Арабское – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они есть и прощать.

- Русское – умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем – либо) принимать, признавать существование кого – либо, быть снисходительным к кому – либо.

Теперь мы знаем, что определения, существующие на разных языках, в целом совпадают, однако в каждом из них просматриваются свои национальные особенности.

На сегодняшний день толерантность рассматривают в контексте таких понятий как признание, принятие и понимание. Признание – это способность видеть в другом именно другого, как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения. Принятие – это положительное отношение к таким отличиям. Понимание – это умение видеть другого человека с разных точек зрения: своей и его.

Существует семь основных принципов толерантности:

- уважение человеческого достоинства всех без исключения людей;

- уважение различий;

- понимание индивидуальной неповторимости;

- взаимодополняемость как основная черта различий;

- взаимозависимость как основа совместных действий;

- культура мира;

- сохранение памяти.

Упражнение «Спорные утверждения».

Цель – изучить базовые установки и предубеждения педагогов.

Инструкция: Я называю утверждение. Если вы с ним полностью согласны, то подойдите к надписи «согласен». Если не согласны, то к надписи «не согласен».

- Каждый человек – эгоист.

- Педагог всегда прав.

- Деньги – залог успеха.

- Я всегда говорю правду.

- Женщина вправе поступиться семьей ради карьеры.

- Учитель не имеет права на ошибку.

- Задача женщины быть матерью и хранительницей очага.

Вы услышали, как разнообразны могут быть мнения. И каждый человек имеет право на свою точку зрения.

Г. Оллпорт выделил несколько критериев толерантной личности. Я предлагаю сейчас дать вам раскрыть каждый критерий.

 - ориентация на себя (толерантный человек больше ориентирован на личностную независимость, меньше на – принадлежность внешним институтам и авторитетам),

- потребность в определенности (признает многообразие, готов выслушать любую точку зрения и чувствует меньший дискомфорт в состоянии неопределенности),

- меньшая приверженность к порядку (толерантный человек менее ориентирован на социальный порядок, менее педантичен);

- способность к эмпатии (склонность давать более адекватные суждения о людях);

- предпочтение свободы, демократии (для него не имеет большого значения иерархия в обществе);

- знание самого себя (толерантный человек хорошо осведомлен о своих достоинствах и недостатках и не склонен во всех бедах обвинять окружающих);

- ответственность (развито чувство ответственности, и не перекладывает ответственность на других;

- защищенность (ощущение безопасности и убежденность, что с угрозой можно справиться).

Помимо выше перечисленных критериев имеют место и психологические критерии толерантной личности:

1. Социальная активность – готовность к взаимодействию в различных социальных межэтнических ситуациях с целью достижения поставленных целей и выстраивания конструктивных отношений в обществе;

2. Дивергентность поведения – способность нестандартно решать обычные проблемы, задачи (ориентация на поиск нескольких вариантов решения);

3. Мобильность поведения – способность к быстрой смене стратегии или тактики с учетом складывающихся обстоятельств;

4. Эмпатия – адекватное представление о том, что происходит во внутреннем мире другого человека;

5. Устойчивость личности – сформированность социально – нравственных мотивов поведения личности в процессе взаимодействия с людьми иных этнических и социальных общностей.

Сейчас я предлагаю вам ответить на небольшой тест и узнать, терпимы ли вы.

Тест на терпимость

Но одно условие: отвечайте, быстро, не задумываясь.

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не поддержали. Расстроитесь?

а) да;

б) нет.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтете?

а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

3. Спокойно ли воспримите неприятную для вас новость?

а) да;

б) нет.

4. Раздражают ли вас люди, которые в общественных местах появляются нетрезвыми?

а) если они не переступают допустимых границ, меня это вообще не интересует;

б) мне всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать.

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми с иными, чем у вас, профессией, положением, обычаями?

а) мне трудно было бы это сделать;

б) я не обращаю внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

б) если даже шутка и будет мне неприятна, я постараюсь ответить в такой же манере.

7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди сидят не на своем месте, делают не свое дело?

а) да;

б) нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня;

б) я лишь радуюсь за него (нее).

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как реагируете вы?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом;

б) вступаете в спор.

А теперь подсчитайте очки. Запишите по 2 очка за ответы: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 6б, 7б, 8б, 9а.

От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Возникает впечатление, что вы стремитесь навязать свое мнение другим во что бы то ни стало. Часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Вы способны иногда, и на излишнюю резкость, неуважение к собеседнику. И в такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать за горло тогда, когда можно победить более достойно?

От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к достаточно парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы их не одобряете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочны.

Помимо обсуждаемого нами понятия ТОЛЕРАНТНОСТЬ имеет место и противоположное понятие - Интолерантность – это неприятие другого человека, неготовность к сосуществованию с другими людьми; интолерантность проявляется через деструктивное, конфликтное, агрессивное поведение. Интолерантному человеку трудно жить в согласии не только с самим собой, но и с другими людьми.

Проявление интолерантности:

• оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения;

• игнорирование (отказ в беседе, в признании);

• негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки – составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре, полу, расе, этнической группе, на основе отрицательных характеристик;

• этноцентризм (понимание и оценка жизненных явлений сквозь призму ценностей и традиций собственной группы как эталонной и лучшей по сравнению с другими группами);

• поиск врага (перенос вины за несчастья, неблагополучие и социальные проблемы на ту или иную группу);

• преследования, запугивания, угрозы;

• расизм (дискриминация представителей определенной расы на основе предпосылки, что одни расы превосходят другие);

• ксенофобия в форме этнофобий (антисемитизм, кавказофобия и др.), религиозных фобий, мигрантофобии (неприязнь к представителям других культур и групп, убеждение в том, что «чужаки» вредны для общества, преследование «чужаков»);

• национализм (убеждение в превосходстве своей нации над другими и в том, что своя нация обладает большим объемом прав);

• фашизм (реакционный антидемократический режим, для которого характерны крайние формы насилия и массовый террор);

• эксплуатация (использование чужого времени и труда без справедливого вознаграждения, безрассудное использование ресурсов и природных богатств);

• осквернение религиозных или культурных символов;

• религиозное преследование (насаждение конкретной веры, ее ценностей и обрядов);

• изгнание (официальное или насильственное);

Заключительная часть.

Таким образом, толерантный путь – это путь человека, который хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь, с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям.

Мы с вами посмотрим видеоклип «Мы все равны» группы «Дети Земли».

Сейчас мне бы хотелось получить от вас обратную связь, но в письменном виде. У меня есть книга пожеланий и впечатлений. Я вам раздам листочки из нее, а затем соберу книжку воедино, очень хотелось бы узнать ваше мнение. Спасибо, с вами было очень интересно и увлекательно.

1. Байбаков А.М. Введение в педагогику толерантности: Для педагогов и старшеклассников, М., 2002.

2. Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Толерантность. Взгляд – поиск - решение, М., 2002.

3. Кукушкин В.С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме, Ростов– на–Дону, 2002.

4. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика). Сборник научно–методических статей, М., 2002.

5. Фопель К. Как научить детей сотрудничать, часть I, М., 2000.

6. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе, М., 2002.

7. Фопель К. Энергия паузы, М., 2002.ний (теория и практика). Сборник научно– методических статей, М., 2002.