Сервисы Интернета для образования

Сервисы Интернет

для образования

Путкова Татьяна Александровна, учитель информатики МАОУ СОШ № 1 г. Кировград

Впервые в истории человеческой цивилизации информация сама по себе потеряла ценность. Подтверждением этому стал экспоненциальный рост интернет-контента во всех областях.

Информации так много и ее количество так быстро растет и обновляется, что она многократно превышает все представимые когнитивные возможности человека. При этом усилий по ее получению надо затратить не так уж много.

Таким образом, вектор меняется от вопроса « как и где найти ?»

к проблеме « что со всем найденным делать ?»

Следствием информационной избыточности становятся вопросы верификации найденного, проблемы информационной навигации.

Экспоненциальный рост количества информации сменил не только предлог в лозунге «Образование на всю жизнь!», а всю его сущность. Система непрерывного образования, пронизывающая всю жизнь человека, становится залогом успешности не только его самого, но и всего социума.

Высокой трагедией современного выпускника ВУЗа по одной из естественнонаучной или технической специальности является факт гарантированного старения знаний, полученных им два-три года назад.

Современные требования работодателей к выпускникам определяются не набором «знания-умения-навыки», а умение работать с информацией, выработанное проектное мышление, навыки работы в команде, – вот что надо иметь по окончании учебного заведения.

Важен не объем знаний, а способность их усваивать, – таковы потребности новой экономики.

История современного Интернета началась в США в 60-х. годах.

Можно выделить 4 условных этапа технологического развития Интернета:

• Возникновение файловых архивов – информационных источников (60 гг. ХХ века).
• Формирование связанной информационной паутины , построенной на принципах гипертекста. (начало 90-х гг. ХХ века).
• Появление расширенных коммуникационных сервисов , позволяющих осуществить как приватное межличностное взаимодействие (мессенджеры – клиенты сетей мгновенных сообщений (напр., ICQ), электронная почта), так и групповые формы взаимодействия (форумы, доски объявления, группы новостей). (конец 90-х гг. – начало XXI века).
• Существенный сдвиг в развитии Интернет произошёл с появлением группы сервисов, основанных на активном участии пользователей в формировании контента . Эти сервисы получили название «социальных сервисов» и составили основу современной концепции развития сети Интернет, которая получила название Web 2.0. Основным источником информации в Web 2.0 являются обычные пользователи, каждый из которых может принять участие в развитии сети (2005 – настоящее время).

Для использования продукта (сервиса) не нужен никакой другой программный продукт, кроме браузера для доступа к Интернету.

Преимущества:

• Пользователь просто загружает страницу обновленного ресурса и пользуется его возможностями
• Мощность компьютера не имеет значения
• Финансовые моменты

Недостатки:

При сравнении функциональности веб-сервисов и программных приложений, установленных на пользовательском ПК, веб-сервисы пока серьезно проигрывают

В эпоху Веб 2.0 актуальными остаются лишь наличие браузера и пропускная способность интернет-канала.

Классификация Веб 2.0-сервисов

1. Совместный поиск информации. ( http://www.swicki.com , http://www.rollyo.com , http://google.com ).

2. Совместное хранение закладок. ( http://del.icio.us , http://bobrdobr.ru , http://rumarkz.ru , http://memori.ru )

3. Совместное хранение медиафайлов.

• Фотохостинг . ( http://flickr.com , http://www.panoramio.com , http://flamber.ru , http://picasaweb.google.com ).
• Видеохостинг. ( http://youtube.com , http://www.teachertube.com , http://www.l-vision.ru ) .

4. Создание и редактирование документов.

• Презентации ( http://scratch.mit.edu , http://slideshare.net , http://slideshare.net , http://www.alice.org , http://zoho.com , http://docs.google.com )
• Текстовые документы ( http://www.scribd.com , http://docs.google.com )
• Блог ( http://www.livejournal.com , http://www.blogger.com )

5. ВикиВики – сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом.

Крупнейший и известнейший вики-сайт — Википедия.

( http://ru.wikipedia.org , http://www.mediawiki.org , http://www.dokuwiki.ru ).

Классификация Веб 2.0-сервисов

6. Диаграмма связей (от англ. mind maps – интеллект-карта, карта памяти, карта ума). Это способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. ( http://freemind.sourceforge.net , http://www.mindmeister.com , http://bubbl.us , http://www.mindomo.com ).

7. Социальные сети – сайты с возможностью указать какую-либо информацию о себе по которой страницу пользователя смогут найти другие участники сети.

( http://odnoklassniki.ru , http://vkontakte.ru , http://www.linkedin.com ,

http://www.facebook.com , http://www.privet.ru ).

8. Мэшапы – это веб-приложения, объединяющие данные из нескольких источников в один интегрированный инструмент:

• географические ( http://wikimapia.org , http://sketchup.google.com , http://www.unype.com , http://earthify.org );
• Фотографические ( http://www.locr.com , http://www.comeeko.com , http://www.netvides.com ).

9. Общение в 3D (трёхмерной реальности) ( http://secondlife.com ).

Веб 2.0-сервисы для образования

EMAZE — э то новое поколение онлайн презентаций с потрясающим дизайном и трехмерной анимацией, словно над ней работала целая команда профессионалов. Просто выбери шаблон и создай свою невероятную презентацию.

Для начала работы нужно зарегистрироваться. Сервис поддерживает кириллицу.

Инструкция по использованию инструментария сервиса здесь .

или http://oprezi.ru/