Конспект урока по физике в 7 классе
ФИО учителя: Татарникова Наталья Николаевна
Тема урока: Сила тяжести. Явление тяготения.
Цель урока: Формирование навыков выполнения учебного исследования через определение зависимости силы тяжести от массы тела.
Планируемые образовательные результаты: Ученик по окончании изучения данной темы:
формулирует определение силы тяжести, силы тяготения, физической величины силы;
объясняет зависимость силы тяжести от массы тела;
записывает формулу зависимости силы тяжести от массы тела;
строят график зависимости силы тяжести от массы тела;
вычисляет силу тяжести и массу тела по формуле;
называет процедуры и способы исследовательской деятельности и применяет их для решения проблемы;
формулирует цели и задачи с помощью учителя;
выполняет учебную задачу в сотрудничестве;
выстраивает цепь логических рассуждений и речевого высказывания;
дает объективную оценку собственной деятельности;
аргументирует свою точку зрения;
Программные требования
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
| Сформировать познавательный интерес к силам в природе и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о силе, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу | Научиться самостоятельно приобретать знания, ставить цели, планировать свои действия, предвидеть результаты, уметь четко выражать свои мысли. Сформировать навыки выполнения учебного исследования с использованием модульной системы экспериментов на уроке | Знать природу явления тяготения и понимать смысл закона всемирного тяготения, уметь пользоваться методом эмпирического исследования явления тяготения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы тяжести от массы |
Программное содержание: сила тяжести, измерение силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы.
Основные понятия и другие компоненты научных знаний по предмету: формула, точка приложения
Тип урока: открытие новых знаний
Технология обучения: проблемное обучение.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, доска,
Домашнее задание: п. 24, 25 упр. 9. Ответит на вопросы после параграфов.
Творческая работа: приложение №3
Технологическая карта урока
| Планируемые образовательные результаты | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. Постановка учебной задачи – 5 мин. |
| - обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем
-формулирует цели и задачи с помощью учителя
| Создание проблемной ситуации
1.Выпустим камень из рук - он упадет на землю. Если мяч бросить горизонтально, то он не летит прямолинейно и равномерно. Искусственный спутник, запущенный с Земли, также летит не по прямой, а движется вокруг Земли. В чем причина наблюдаемых явлений?
Главный вопрос урока Что такое сила тяжести и от чего она зависит? 2. Что произойдет с телом, если на него действует только сила тяжести? Часто считают, что если на тело действует только сила тяжести, оно может падать вниз. Однако это неверно, потому что движение тела определяется не только действующей на него силой, но и начальной скоростью.
3. Что произойдет с телом, если его бросить вверх?
4.Как называется сила взаимодействия между телом и Землей? 5. Как вы считаете, Луна притягивает Землю? Докажите. |
Фронтально Запись темы в тетрадь Фронтально
|
| 2. Изучение нового материала – 22 мин |
| -аргументирует свою точку зрения - понимает смысл понятия силы тяжести, силы тяготения, - умеет описывать и объяснять физические явления на основе силы тяжести
- планирует предстоящую деятельность с помощью учителя -определяет зависимость силы тяжести от массы | Исследовательский метод Проблема: зависит ли сила тяжести от массы? Гипотеза: 1. Зависит, потому что чем больше масса, тем больше сила тяжести. 2. Не зависит, потому что земля притягивает все тела с одинаковой силой Факты: выполним лабораторную работу и сделаем вывод Анализ: обратимся к правилу в учебнике. Вывод: сила тяжести прямо пропорциональна массе тела. Во сколько раз масса одного тела больше массы другого тела, во столько же раз и сила тяжести, действующая на первое тело, больше силы тяжести, действующей на второе.
F тяж=m*g g= F тяж / m g= 9,8 Н/кг |
Фронтально
1группа выполняет работу с традиционным оборудованием, 2 группа с модульной системой PROLog
|
| 3. Динамическая пауза-1 мин |
|
| Мы в ракету дружно сели, (дети приседают)
В космос полететь хотели, (поднимаются, руки вверх)
С притяжением Земли
Мы бороться не смогли.
Шлём вам всем большой привет, (помахать руками)
Опоздавшим места нет (быстро сесть за парту) | Выполняют упражнения |
| 4. Первичное повторение и закрепление изученного материала – 8 мин |
| -должен справиться с базовым уровнем заданий. | Самостоятельная работа. Каждому ученику раздается задание на листочке, задания дифференцированы. Задания в приложении №2 | Учащиеся выполняют задания на готовых листах.
|
| 5. Подведение итогов урока-3 мин |
| - даёт объективную оценку собственной деятельности | Ребята, мы дали характеристику силе тяжести, узнали, как зависит эта сила от массы тела. Давайте подведем итог того, что сегодня мы сделали на уроке. - Что нового узнали на уроке? - Чему научились? - Где и в каких ситуациях мы можем применить новые знания и умения? - Что вызвало наибольшую трудность? Почему? | Фронтально
|
| 6. Домашнее задание - 1мин |
|
| п. 24, 25, упр. 9 (1, 4). Ответит на вопросы после параграфов. Творческая работа: приложение №3 | Записывают домашнее задание в дневник |
Приложение №1
Лабораторная работа: «Определение зависимости силы тяжести от массы тела»
Цель работы: исследовать соотношение между массой и силой тяжести.
Оборудование: штатив, набор грузов, динамометр.
Собрать установку для проведения исследования.
Подвесить 1 груз известной массы, измерить силу тяжести.
Подвесить второй груз известной массы, измерить силу тяжести и т.д.
Постройте график зависимости F тяж от m
Результаты внесите в таблицу
| № | Масса тела, кг | Сила тяжести, Н |
| 1 |
|
|
| 2 |
|
|
| 3 |
|
|
| 4 |
|
|
Сравните полученное значение с нормативными значениями для тяжести
ученического портфеля, приведенными в справочных данных. Сделайте вывод.
Анализ результатов лабораторной работы
Проведите анализ полученных в работе данных, запишите вывод в отчет.
Вывод должен содержать ответы на вопросы:
Выпишите значения.
Контрольные вопросы
Что такое сила? Каковы единицы ее измерения?
Что такое сила тяжести?
Как она вычисляется?
Дополнительное задание
Изучите справочный материал. Какая физическая ошибка допущена в данном документе? Как вы ее объясните?
Справочный материал
«Для уменьшения нагрузки на ученика введены нормативы на вес рюкзака школьника в различных классах.
Таблица. Вес школьного портфеля
| Класс | Максимально допустимый вес портфеля |
| 1-2-й | Не более 1,5 кг |
| 3-4-й | Не более 2,0 кг |
| 5-6-й | Не более 2,5 кг |
| 7-8-й | Не более 3,5 кг |
| 9-II-й | Не более 4,0 кг |
Приложение №2
Самостоятельная работа
Вариант 1
Начальный уровень
Почему мяч, брошенный вертикально вверх, падает на землю?
Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли?
Достаточный уровень
Какова масса корзины яблок, если на нее действует сила тяжести 500Н.
Найдите силу тяжести, действующую на ведро воды массой 10 кг.
Вариант 2
Начальный уровень
Какая сила является причиной движения капель дождя к Земле?
Почему камень, брошенный в горизонтальном направлении, не летит прямолинейно?
Достаточный уровень
Какова масса латунного шара, если динамометр, к которому он подвешен, показывает 49 Н?
На полу комнаты стоит холодильник массой 100кг. Определите силу тяжести холодильника.
Приложение №3.
Вариант 1. Решить занимательные задачи из книги “Физика” Григория Остера
1. О том, что на борту космического корабля царит невесомость, знают все.
А вот Вовочка утверждает, что он находится в состоянии невесомости на перемене в школе по сто раз в день. Ну и врун, правда или нет?
2. Почему американцы, которые живут прямо под нами на другой стороне Земли, не сыплются с планеты как горох? И почему не сыплемся мы, когда вращающаяся Земля переворачивается?
3. Какую силу должен прилагать пятиклассник Витя Сидоров, чтобы одной рукой держать за шивороты в воздухе трех первоклассников, общая масса которых 53 кг?
Вариант 2. Составить кроссворд, используя слова: притяжение, сила, масса, невесомость, скорость.
Вариант 3. Написать сказку о том, что было бы, если бы исчезла сила тяжести.
Вариант 4. Подготовить сообщение о великом ученом Исааке Ньютоне.
Вариант 5. Подготовить сообщение о силе тяжести на других планетах: Марсе, Венере, Юпитере и др.
7 578
4 747 
