Синтаксический разбор словосочетаний

Синтаксический разбор словосочетаний 8 класс

Видео-урок (30 мин)

Цели:

образовательные:

*повторить и обобщить знания учащихся о словосочетании;

* закрепить понятие словосочетание, главное и зависимое слово;

*закрепить знания по видам связи слов в словосочетаниях, их структуре;

*изучить порядок синтаксического разбора словосочетания;

*формировать навыки синтаксического разбора словосочетания.

Развивающие:

*содействовать развитию познавательной активности учащихся, формированию языковой коммуникативной компетенции

Воспитательные:

*формировать навыки контроля и самоконтроля.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.(Тема урока. Постановка целей)

2. Актуализация знаний: Повторение теоретического материала. Блиц-опрос (На столах карточки с вопросами. Обучающиеся отвечают на вопросы )

Вопросы карточки

1.Два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически (словосочетание)

2.Из каких слов состоит словосочетание? (из главного и зависимого)

3.Какова связь между главным и зависимым словом в словосочетании (подчинительная)

4. Подчинительная связь, при которой с изменение формы главного слова изменяются и все формы зависимого слова (согласование)

5.Подчинительная связь, при которой зависимым словом являются неизменяемые слова (примыкание)

6.Образец, по которому строится словосочетание (схема)

7. Раздел науки о языке, в котором изучается строение и грамматическое значение словосочетаний (синтаксис)

3. Графический диктант. Выстраиваем шкалу (1- согласование; 2 –управление; 3- примыкание)

1)шарф в клетку; 2)мамины перчатки; 3) мой друг; 4) быстро соображать; 5)хвойный лес; 6) шел напевая; 7) играю на компьютере; 8) лечащий врач; 9) учится в школе; 10) вставать рано.

1. Изучение синтаксического разбора. Параграф 12 Комментируем алгоритм разбора.

Наступила золотая осень. (Алгоритм разбора : Чтобы выделить словосочетание, нужно найти грамматическую основу предложения, она не является словосочетание; при помощи вопросов выделить словосочетания.) * Что еще не является словосочетанием? (однородные члены предложения, сочини тельные словосочетания, фразеологические обороты, повторы слов, существительные с предлогом)

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ – прил + сущ , грамм, именное, согласов.

1. Выписать из первых двух предложений текста словосочетания и произвести разбор (Текст на столах перед учениками)

Тихо струился сумрак. Дремлет над морем полярная ночь. В темной пучине колеблются яркие звезды. С вышины льется голубоватое сияние. Мертвая тишина повисла над застывшим морем. Синеватый отсвет озаряет водную гладь

(тихо струился; полярная ночь; дремлет над морем)

1. Составить словосочетания по схемам

ГЛАГ+СУЩ; ГЛАГ + НАР; СУЩ+ ПРИЛ; СУЩ+ СУЩ

Произвести синтаксический разбор.

1. Рефлексия. Оцените свои знания и умения по теме «Словосочетания». Над чем бы еще хотели поработать.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Вопросы

1.Два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически.

2.Из каких слов состоит словосочетание?

3.Какова связь между главным и зависимым словом в словосочетании

4. Подчинительная связь, при которой с изменение формы главного слова изменяются и все формы зависимого слова

5.Подчинительная связь, при которой зависимым словом являются неизменяемые слова.

6.Образец, по которому строится словосочетание.

7. Раздел науки о языке, в котором изучается строение и грамматическое значение словосочетаний

2.Тихо струился сумрак. Дремлет над морем полярная ночь. В темной пучине колеблются яркие звезды. С вышины льется голубоватое сияние. Мертвая тишина повисла над застывшим морем. Синеватый отсвет озаряет водную гладь