Система экологического воспитания в школе.

Система экологического воспитания в школе « Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна, была бы Земля наша» А.П. Чехов

МОУ «Бронцевская СОШ»

Экологическое воспитание– это способ организации обучения и воспитания, в процессе которого формируются новые ценностные ориентации к окружающей среде и здоровью.

Приблизительно с шестидесятых годов двадцатого столетия, когда перед человечеством впервые остро встала проблема уничтожения всего живого в связи с промышленной деятельностью, стала оформляться новая наука – « экология» и, как следствие этого возникновения, появились такие понятия как « экологическая культура» , «экологическое воспитание».

Воспитание граждан с современным экологическим мышлением и экологической культурой важно начинать с самого раннего детства. Правильное экологическое воспитание школьников позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Ведь именно в школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика.

Актуальность экологического воспитания обусловлена:

• - низким уровнем экологической культуры людей;
• -необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле;
• -низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как лично значимых;
• -недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности .

Проблема:

Наше подрастающее поколение не обладает высокой экологической культурой, имея знания теоретического материала, не умеет применить их на практике и повседневной жизни.

цель: формирование экологической культуры школьников .

Задачи:

-усвоение основных понятий;

-овладение практическими умениями и навыками рационального природопользования;

-выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;

-развитие духовной потребности в общении с природой;

-формирование стремления к активной деятельности и пропаганде улучшения и сохранения природной среды,

-формирование нетерпимого отношения к действиям людей, наносящим вред природе.

Ожидаемый результат: воспитание личности,

- владеющей начальными сведениями об экологии;

-любящей своё деревню, свой край и свою Родину;

-готовой самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

-имеющей представления о красоте родной природы;

-понимающей ответственность каждого человека за сохранность нашей планеты;

-обладающей первичными навыками охраны и защиты родной природы.

Интерес к природе

Знания о природе

Позитивную деятельность и поведение

в природе

Знания о воздействии человека на природу

Экологическое

воспитание

включает в себя:

Эстетические чувства

Нравственные чувства

Основные формы работы с учащимися:

-беседы

• экскурсии
• обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций
• ролевые игры
• викторины
• этические эмоциональные беседы с опорой на художественные образы
• посильное участие в природоохранных мероприятиях
• ежегодные экологические праздники
• ежегодные недели экологии в школе
• практические наблюдения детей
• экологические проекты.

Экологическая направленность уроков географии, биологии, природоведения не только расширяет кругозор учеников, но и развивает, воспитывает их. Меняется отношение детей к живому и неживому вокруг них, к их собственным поступкам , к высказываниям и действиям других людей. Дети начинают мыслить экологически, видят окружающий мир не так, как видели раньше. « Природу надо охранять. Но мы не можем охранять всю природу сразу, но можем бережно относиться ко всему живому, окружающему нас, делать все, чтоб оберегать, спасать, защищать отдельных представителей живой природы. И каждый из нас многое может сделать для сохранения растительного и животного мира, если поможет стрекозе, станет на защиту ландыша или кувшинки».

Мероприятия по реализации экологического воспитания:

Проведение уроков с экологической направленностью:

-практически на каждом уроке географии, биологии прослеживается ниточка экологического воспитания ;

-различные виды уроков: экскурсии, игра , путешествия;

- Разработка мероприятий, направленных на экологическое воспитание учащихся через предметные недели, общешкольные экологические недели, праздники .

«Зеленые уроки»

Экологические акции

Сдай батарейку –спаси ежика!

Сдай макулатуру – спаси дерево!

Посади дерево! Лес Победы!

«Экология вокруг нас»:

-участие в благоустройстве пришкольной территории.

Экологические мероприятия

Конкурс на лучшую экологическую стенгазету

По страницам красной книги.

Экологические мероприятия

Конкурс «Дары осени!»

Конкурс – юннат!

Экологические проекты

Проект по благоустройству территории.

Проект «Экологическая тропа»

Празднование экологических дат.

«22 апреля - День Земли».

Символ Дня Земли.

Уборка пришкольной территории, посвящённая Дню Земли.

Экология в семье.

Как ребенок поведет себя в окружающем его мире?

Это во многом зависит от нас, взрослых, от экологического воспитания в семье. Основной целью экологического воспитания в современной семье является формирование культуры поведения и социальной ответственности своих детей за природу, которая в свою очередь является сама неиссякаемым источником воспитания через ее многообразие и красоту. Именно красота природы в любом уголке нашей планеты, где живет человек, рождает в нем чувство любви к Родине, своему дому, матери, людям. Правильно поступают те родители, которые с первых лет жизни приобщают к природе детей.

-походы за грибами, ягодами, на рыбную ловлю -благотворно влияют на ребенка, вызывают ощущение радости общения с природой.

-экскурсия в природу – это не только восстановление физических сил, это еще и познание окружающего мира, умение видеть красоту.

-книги о животных помогут понять и с уважением относится к животным, не выбрасывать своих питомцев на улицу, правильно ухаживать за ними .

-уборка территории вокруг дома.

-родительские собрания в школе на экологическую тему

Анкета : «Умеешь ли ты охранять природу». Цель: Определить заинтересованность учащихся проблемами охраны окружающей среды, уровень экологической грамотности.

1. Как вы понимаете слово экология ?

2. Красная книга. Зачем она нужна?

3. Почему сегодня мы находимся на грани экологической катастрофы ?

4. Что делают неправильно взрослые?

5. Можно ли рвать большие букеты полевых цветов ?

6. Разорял ли ты когда-нибудь птичьи гнезда?

7. Как вы считаете что нужно сделать для улучшения экологической обстановки в нашем селе?

8. Что конкретно сделал ты для охраны окружающей в своем селе?

Результаты анкитирования:

Опрашиваемые отметили, что некоторые односельчане безответственно относятся к тем местам, где живут сами. Устраивают мини свалки в деревне и на её окраинах, выбрасывают бытовые отходы в пруд. Мелкий мусор (различные упаковки, пластиковые бутылки, оберточную бумагу, пачки от сигарет и т.д.) можно иногда видеть на улицах и на обочинах уличных дорог.

Были высказаны следующие предложения по наведению экологического порядка в деревне:

- дополнительное озеленение улиц через посадку мелких кустарников

- введение штрафа за свалку мусора в не отведенных для этого местах;

- проведение разъяснительной работы на сельских сходах, при индивидуальных беседах, в школах на классных часах;

Что нужна Красная книга, для того чтобы люди наглядно видели о исчезновении животного и растительного мира.

Вывод:

Воспитание экологической культуры реализуется не через эпизодические мероприятия, а через систему занятий, внеклассных мероприятий, коллективных творческих дел и индивидуальной работы с учащимися.