Система оценки достижения планируемых результатов по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
8 – 9 класс
Предметные результаты характеризуют сформированностью у обучающихся основ культуры безопасности жизнедеятельности и проявляются в способности построения и следования модели индивидуального безопасного поведения и опыте её применения в повседневной жизни.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем безопасности и усвоении обучающимися минимума основных ключевых понятий, которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений, приобретении систематизированных знаний основ комплексной безопасности личности, общества и государства, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, овладении базовыми медицинскими знаниями и практическими умениями безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты по предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» должны обеспечивать:
По учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»:
1) сформированность культуры безопасности жизнедеятельности на основе освоенных знаний и умений, системного и комплексного понимания значимости безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций для личности, общества и государства;
2) сформированность социально ответственного отношения к ведению здорового образа жизни, исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесения иного вреда собственному здоровью и здоровью окружающих;
3) сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства;
4) понимание и признание особой роли России в обеспечении государственной и международной безопасности, обороны страны, в противодействии основным вызовам современности: терроризму, экстремизму, незаконному распространению наркотических средств;
5) сформированность чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения к выполнению конституционного долга – защите Отечества;
6) знание и понимание роли государства и общества в решении задачи обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального (в том числе террористического) характера;
7) понимание причин, механизмов возникновения и последствий распространённых видов опасных и чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время пребывания в различных средах (бытовые условия, дорожное движение, общественные места и социум, природа, коммуникационные связи и каналы);
8) овладение знаниями и умениями применять меры и средства индивидуальной защиты, приёмы рационального и безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
9) освоение основ медицинских знаний и владение умениями оказывать первую помощь пострадавшим при потере сознания, остановке дыхания, наружных кровотечениях, попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах различных областей тела, ожогах, отморожениях, отравлениях;
10) умение оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и принимать обоснованные решения в опасной (чрезвычайной) ситуации с учётом реальных условий и возможностей;
11) освоение основ экологической культуры, методов проектирования собственной безопасной жизнедеятельности с учётом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания;
12) овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и чрезвычайных ситуаций во время пребывания в различных средах (бытовые условия, дорожное движение, общественные места и социум, природа, коммуникационные связи и каналы).
Достижение результатов освоения программы основного общего образования обеспечивается посредством включения в указанную программу предметных результатов освоения модулей учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Распределение предметных результатов, формируемых в ходе изучения учебного предмета ОБЖ, по учебным модулям:
8 КЛАСС
| Планируемые результаты | Способ оценки |
| Модуль № 1 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»: |
| объяснять понятия опасной и чрезвычайной ситуации, анализировать, в чём их сходство и различия (виды чрезвычайных ситуаций, в том числе террористического характера); | Устный (фронтальный) опрос. |
| раскрывать смысл понятия культуры безопасности (как способности предвидеть, по возможности избегать, действовать в опасных ситуациях); | Устный (фронтальный) опрос. |
| приводить примеры угрозы физическому, психическому здоровью человека и/или нанесения ущерба имуществу, безопасности личности, общества, государства; | Письменная работа (тест).
|
| классифицировать источники опасности и факторы опасности (природные, физические, биологические, химические, психологические, социальные источники опасности – люди, животные, вирусы и бактерии; вещества, предметы и явления), в том числе техногенного происхождения; | Письменная работа (реферат, сообщение). |
| раскрывать общие принципы безопасного поведения. | Контрольная работа (тематическая). |
| Модуль № 2 «Безопасность в быту»:
|
| объяснять особенности жизнеобеспечения жилища; | Устный (фронтальный) опрос |
| классифицировать источники опасности в быту (пожароопасные предметы, электроприборы, газовое оборудование, бытовая химия, медикаменты); знать права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности;
| Устный (фронтальный) опрос |
| соблюдать правила безопасного поведения, позволяющие предупредить возникновение опасных ситуаций в быту; | Письменная работа (тест)
|
| распознавать ситуации криминального характера; | Письменная работа (реферат, сообщение) |
| знать о правилах вызова экстренных служб и ответственности за ложные сообщения; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при возникновении аварийных ситуаций техногенного происхождения в коммунальных системах жизнеобеспечения (водо- и газоснабжение, канализация, электроэнергетические и тепловые сети); | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| безопасно действовать в ситуациях криминального характера; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при пожаре в жилых и общественных зданиях, в том числе правильно использовать первичные средства пожаротушения | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 3 «Безопасность на транспорте»: |
| классифицировать виды опасностей на транспорте (наземный, подземный, железнодорожный, водный, воздушный); | Письменная работа (реферат, сообщение) |
| соблюдать правила дорожного движения, установленные для пешехода, пассажира, водителя велосипеда и иных средств передвижения; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 4 «Безопасность в общественных местах»: |
| характеризовать потенциальные источники опасности в общественных местах, в том числе техногенного происхождения; | Письменная работа (реферат, сообщение) |
| распознавать и характеризовать ситуации криминогенного и антиобщественного характера (кража, грабёж, мошенничество, хулиганство, ксенофобия); | Устный (фронтальный) опрос |
| соблюдать правила безопасного поведения в местах массового пребывания людей (в толпе); | Устный (фронтальный) опрос |
| знать правила информирования экстренных служб; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при обнаружении в общественных местах бесхозных (потенциально опасных) вещей и предметов; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка в формате «учебная эвакуация») |
| эвакуироваться из общественных мест и зданий; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка в формате «учебная эвакуация») |
| безопасно действовать при возникновении пожара и происшествиях в общественных местах; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка в формате «учебная эвакуация»)
|
| безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка в формате «учебная эвакуация») |
| безопасно действовать в ситуациях криминогенного и антиобщественного характера. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка в формате «учебная эвакуация») |
| Модуль № 5 «Безопасность в природной среде»: |
| соблюдать правила безопасного поведения на природе; | Письменная работа (реферат, сообщение) |
| объяснять правила безопасного поведения на водоёмах в различное время года; | Устный (фронтальный) опрос |
| характеризовать правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде; | Проверочная работа (тест) |
| безопасно действовать при автономном существовании в природной среде, учитывая вероятность потери ориентиров (риска заблудиться), встречи с дикими животными, опасными насекомыми, клещами и змеями, ядовитыми грибами и растениями; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| знать и применять способы подачи сигнала о помощи. | Проверочная работа (тест) |
| Модуль № 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний»: |
| раскрывать смысл понятий здоровья (физического и психического) и здорового образа жизни; | Письменная работа (реферат, сообщение) |
| характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека; | Устный (фронтальный) опрос |
| раскрывать понятия заболеваний, зависящих от образа жизни (физических нагрузок, режима труда и отдыха, питания, психического здоровья и психологического благополучия); | Проверочная работа (тест) |
| сформировать негативное отношение к вредным привычкам (табакокурение, алкоголизм, наркомания, игровая зависимость); | Устный (фронтальный) опрос |
| приводить примеры мер защиты от инфекционных и неинфекционных заболеваний; | Проверочная работа (тест) |
| безопасно действовать в случае возникновения чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемии, пандемии); | Устный (фронтальный) опрос |
| характеризовать основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биолого- социального характера; | Устный (фронтальный) опрос |
| оказывать первую помощь и самопомощь при неотложных состояниях. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 7 «Безопасность в социуме»: |
| приводить примеры манипуляций (в том числе в целях вовлечения в экстремистскую, террористическую и иную деструктивную деятельность, в субкультуры и формируемые на их основе сообщества экстремистской и суицидальной направленности) и способов противостоять манипуляциям; | Устный (фронтальный) опрос |
| соблюдать правила коммуникации с незнакомыми людьми (в том числе с подозрительными людьми, у которых могут иметься преступные намерения); | Устный (фронтальный) опрос |
| соблюдать правила безопасного и комфортного существования со знакомыми людьми и в различных группах, в том числе в семье, классе, коллективе кружка/секции/спортивной команды, группе друзей; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| распознавать опасности и соблюдать правила безопасного поведения в практике современных молодёжных увлечений. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 8 «Безопасность в информационном пространстве»: |
| приводить примеры информационных и компьютерных угроз; | Устный (фронтальный) опрос |
| характеризовать потенциальные риски и угрозы при использовании сети Интернет (далее – Интернет), предупреждать риски и угрозы в Интернете (в том числе вовлечения в экстремистские, террористические и иные деструктивные интернет-сообщества); | Письменная работа (реферат, сообщение) |
| владеть принципами безопасного использования Интернета; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| предупреждать возникновение сложных и опасных ситуаций; | Устный (фронтальный) опрос |
| характеризовать и предотвращать потенциальные риски и угрозы при использовании Интернета (например: мошенничество, игромания, деструктивные сообщества в социальных сетях). | Устный (фронтальный) опрос |
| Модуль № 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»: |
| объяснять понятия экстремизма, терроризма, их причины и последствия; | Устный (фронтальный) опрос |
| сформировать негативное отношение к экстремистской и террористической деятельности; | Устный (фронтальный) опрос |
| объяснять организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации; | Устный (фронтальный) опрос |
| распознавать ситуации угрозы террористического акта в доме, в общественном месте; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при обнаружении в общественных местах бесхозных (или опасных) вещей и предметов; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
9 КЛАСС
| Планируемые результаты | Способ оценки |
| Модуль № 2 «Безопасность в быту»: |
| знать права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности; | Устный (фронтальный) опрос |
| знать о правилах вызова экстренных служб и ответственности за ложные сообщения; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при пожаре в жилых и общественных зданиях, в том числе правильно использовать первичные средства пожаротушения. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 3 «Безопасность на транспорте»: |
| классифицировать виды опасностей на транспорте (наземный, подземный, железнодорожный, водный, воздушный); | Письменная работа (реферат, сообщение) |
| соблюдать правила дорожного движения, установленные для пешехода, пассажира, водителя велосипеда и иных средств передвижения; | Устный (фронтальный) опрос |
| предупреждать возникновение сложных и опасных ситуаций на транспорте, в том числе криминогенного характера и ситуации угрозы террористического акта; | Проверочная работа (тест) |
| безопасно действовать в ситуациях, когда человек стал участником происшествия на транспорте (наземном, подземном, железнодорожном, воздушном, водном), в том числе вызванного террористическим актом. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 4 «Безопасность в общественных местах»: |
| распознавать и характеризовать ситуации криминогенного и антиобщественного характера (кража, грабёж, мошенничество, хулиганство, ксенофобия); | Устный (фронтальный) опрос |
| знать правила информирования экстренных служб; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при возникновении пожара и происшествиях в общественных местах; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| безопасно действовать в ситуациях криминогенного и антиобщественного характера. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 5 «Безопасность в природной среде»: |
| раскрывать смысл понятия экологии, экологической культуры, значение экологии для устойчивого развития общества; | Устный (фронтальный) опрос |
| помнить и выполнять правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке; | Устный (фронтальный) опрос |
| объяснять правила безопасного поведения на водоёмах в различное время года; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать в случае возникновения чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (землетрясения, извержения вулкана), чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи), гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины), природных пожаров (лесные, торфяные, степные); | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| характеризовать правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при автономном существовании в природной среде, учитывая вероятность потери ориентиров (риска заблудиться), встречи с дикими животными, опасными насекомыми, клещами и змеями, ядовитыми грибами и растениями; | Контрольная работа (тематическая). |
| знать и применять способы подачи сигнала о помощи. | Проверочная работа (тест) |
| Модуль № 6 «Здоровье и как его сохранить. Основы медицинских знаний»: |
| раскрывать понятия заболеваний, зависящих от образа жизни (физических нагрузок, режима труда и отдыха, питания, психического здоровья и психологического благополучия); | Устный (фронтальный) опрос |
| оказывать первую помощь и самопомощь при неотложных состояниях. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 7 «Безопасность в социуме»: |
| приводить примеры межличностного и группового конфликта; | Устный (фронтальный) опрос |
| характеризовать способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| характеризовать опасные проявления конфликтов (в том числе насилие, буллинг (травля)); | Проверочная работа (тест) |
| приводить примеры манипуляций (в том числе в целях вовлечения в экстремистскую, террористическую и иную деструктивную деятельность, в субкультуры и формируемые на их основе сообщества экстремистской и суицидальной направленности) и способов противостоять манипуляциям;
| Проверочная работа (тест) |
| соблюдать правила коммуникации с незнакомыми людьми (в том числе с подозрительными людьми, у которых могут иметься преступные намерения); | Устный (фронтальный) опрос |
| соблюдать правила безопасного и комфортного существования со знакомыми людьми и в различных группах, в том числе в семье, классе, коллективе кружка/секции/спортивной команды, группе друзей; | Устный (фронтальный) опрос |
| распознавать опасности и соблюдать правила безопасного поведения в практике современных молодёжных увлечений; | Устный (фронтальный) опрос |
| безопасно действовать при опасных проявлениях конфликта и при возможных манипуляциях. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 8 «Безопасность в информационном пространстве»: |
| характеризовать потенциальные риски и угрозы при использовании сети Интернет (далее – Интернет), предупреждать риски и угрозы в Интернете (в том числе вовлечения в экстремистские, террористические и иные деструктивные интернет-сообщества); | Проверочная работа (тест) |
| характеризовать и предотвращать потенциальные риски и угрозы при использовании Интернета (например: мошенничество, игромания, деструктивные сообщества в социальных сетях). | Проверочная работа (тест) |
| Модуль № 9 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»: |
| объяснять понятия экстремизма, терроризма, их причины и последствия; | Устный (фронтальный) опрос |
| сформировать негативное отношение к экстремистской и террористической деятельности; | Устный (фронтальный) опрос |
| объяснять организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации; | Проверочная работа (тест) |
| распознавать ситуации угрозы террористического акта в доме, в общественном месте; | Проверочная работа (тест) |
| безопасно действовать при обнаружении в общественных местах бесхозных (или опасных) вещей и предметов; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| безопасно действовать в условиях совершения террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников.
| Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| Модуль № 10 «Взаимодействие личности, общества и государства в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения»: |
| характеризовать роль человека, общества и государства при обеспечении безопасности жизни и здоровья населения в Российской Федерации; | Устный (фронтальный) опрос |
| объяснять роль государственных служб Российской Федерации по защите населения при возникновении и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в современных условиях; характеризовать основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по обеспечению безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций различного характера; | Устный (фронтальный) опрос |
| объяснять правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций; | Устный (фронтальный) опрос |
| помнить и объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; | Устный (фронтальный) опрос |
| владеть правилами безопасного поведения и безопасно действовать в различных ситуациях; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| владеть способами антикоррупционного поведения с учётом возрастных обязанностей; | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
| информировать население и соответствующие органы о возникновении опасных ситуаций. | Практическая работа (учебно-практическая тренировка) |
Устный (фронтальный) опрос.
Критерии оценивания устного ответа обучающегося на знание терминологии «Основ безопасности жизнедеятельности»:
Оценка «отлично» выставляется, если демонстрируются: глубокое и прочное усвоение программного материала полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы при видоизменении задания, свободное владение материалом, правильно обоснованные принятые решения.
Оценка «хорошо» выставляется, если демонстрируются: знание программного материала грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на вопрос, правильное применение теоретических знаний; владение необходимыми навыками при выполнении практических задач.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если демонстрируются: усвоение основного материала, при ответе допускаются неточности, при ответе даются недостаточно правильные формулировки, нарушается последовательность в изложении программного материала, имеются затруднения в выполнении практических заданий.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если демонстрируются: незнание программного материала, при ответе возникают ошибки, затруднения при выполнении практических работ.
Критерии оценки реферата (сообщения).
«Отлично» – оцениваются рефераты (сообщения), содержание которых основано на глубоком и всестороннем знании темы, изученной литературы, изложено логично, аргументировано и в полном объеме. Основные понятия, выводы и обобщения сформулированы убедительно и доказательно.
«Хорошо»– оцениваются рефераты (сообщения), основанные на твердом знании исследуемой темы. Возможны недостатки в систематизации или в обобщении материала, неточности в выводах. Студент твердо знает основные категории, умело применяет их для изложения материала.
«Удовлетворительно» – оцениваются рефераты (сообщения), которые базируются на знании основ предмета, но имеются значительные пробелы в изложении материала, затруднения в его изложении и систематизации, выводы слабо аргументированы, в содержании допущены теоретические ошибки.
«Неудовлетворительно» – оцениваются рефераты (сообщения), в которых обнаружено неверное изложение основных вопросов темы, обобщений и выводов нет. Текст реферата целиком или в значительной части дословно переписан из первоисточника без ссылок на него.
Контрольные работы
При выполнении практической или контрольной работы: Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения; • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания по данному предмету. Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях, выставляется отметка:
Оценка «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
Оценка «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
Оценка «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
Оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала);
Оценка практических работ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два- три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.
435
116 529 
