Система заданий к уроку технологии в 5 классе "Виды материалов"

Система заданий к уроку «Виды материалов»

Цель урока: знакомство обучающихся с видами материалов.

Задачи урока:

1) образовательные задачи — обеспечить усвоение:

• понятий «материал», «природные материалы», «материалы, изготовленные человеком»;

• классификации материалов на три группы: твёрдые, жидкие и газообразные;

2) развивающие задачи — способствовать:

• закреплению умения работать в группе (определять цель и задачи, планировать пути их достижения; осуществлять контроль деятельности и корректировать её);

• совершенствованию умений обобщать, классифицировать, делать выводы, применять иллюстрации, работать с текстами и другими способами отражения информации (ребусами);

• готовности обучающихся к рефлексии;

3) воспитательные задачи — содействовать:

• формирование основ экологической культуры использования материалов;

• приобретению опыта совместной деятельности со сверстниками и учителем.

Планируемые результаты:

1) личностные результаты:

• стремление и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• доброжелательное отношение к людям, их мнению;

• приобретение опыта практической деятельности в жизненных ситуациях;

2) метапредметные результаты:

• целенаправленно выбирать способы выполнения предлагаемых заданий;

• давать определения изучаемых понятий, создавать обобщения, классифицировать объекты, строить логическое рассуждение и формулировать выводы;

• осуществлять деятельность совместно со сверстниками, определять и формулировать общее решение, аргументировано формулировать и защищать своё мнение;

• применять иллюстрации, ребусы для решения познавательных задач;

• контролировать свою деятельность и осуществлять её коррекцию в соответствии с ситуацией.

3) предметные результаты:

• различать и характеризовать понятия «материал», «природные материалы», «материалы, изготовленные человеком»;

• ориентирование в видах, назначении материалов, применяемых в технологических процессах;

• умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии.

Образовательные технологии

В качестве системообразующей технологии построения урока используются игровые технологии обучения, которые особенно актуальны для младших подростков. Эти тенологии способствующие повышению мотивации обучающихся, достижению ими высокого уровня усвоения содержания изучаемого материала, обеспечивающие активную познавательную самостоятельную деятельность школьников, их эмоциональную разрядку (что способствует здоровьесбережению), развивающие умение работать в условиях конкуренции, соперничества, состязания.

Задания, используемые на уроке-игре

Задание 1. Разделите на 4 равные группы по существенному признаку предложения со словом «материал». Назовите каждую группу.

1. Повторите материал, который был задан!

2. Я подобрала очень интересный материал для реферата про горячие бутерброды.

3. Штукатур должен использовать экологически безопасный отделочный материал.

4. Мне понравился этот рекламный материал о новых отделочных материалах.

5. Нам задали выучить материал о технических устройствах.

6. Для изготовления подставки под горячее можно использовать разные материалы.

Ответы. Группа 1 – 3 и 6 – это вещество, предмет, сырьё, которые применяют для изготовления чего-либо. Группа 2 – 1 и 5 – это то, что изучают в процессе обучения. Группа 3 – 2 и 4 – это информация, которую можно использовать.

Задание 2. Запишите названия материалов, перечисленные в облаке слов (рис. 1), в схему 1.

Рис.1. Облако слов к заданию 2 урока «Виды материалов»

Схема 1

Классификация материалов

Задание 3. Отгадайте названия материалов. В случае затруднений используйте ребусы (рис. 2).

1. Самый твёрдый природный материал. Ребус (рис. 2, а).

2. Самый твёрдый металл. Ребус (рис. 2, б).

3. Наиболее часто используемая пластмасса. Ребус (рис. 2, в).

4. Пластмасса, которая разлагается в природе. Ребус (рис. 2, г).

5. Газ, с помощью которого можно поднимать грузы. Ребус (рис. 2, д).

6. Материал, с помощью которого можно удалить краску с ткани. Ребус (рис. 2, е).

Рис. 2. Ребусы к заданию 3

Задание 4. Кто хочет стать миллионером (рис. 3)? (Интерактивная игра, созданная с помощью сервиса LearningApps).

Рис. 3. Qr-код интерактивной игры «Кто хочет стать миллионером?»

Задание 5. Оцените работу команды ... (номер указывает учитель) по теме «Технология тепловой обработки овощей», используя таблицу «Критерии оценивания изучения темы «Виды материалов»»

* Баллы: 0 — задание не соответствует критерию; 1 — задание не полностью удовлетворяет критерию; 2 — задание полностью удовлетворяет критерию.