Система дифференцированного подхода на уроках литературного чтения.

Система дифференцированного подхода на уроках литературного чтения.

Памятки - это алгоритмы, которые активно можно использовать, начиная с первых ступеней обучения чтению в начальной школе на уроках или при выполнении домашних заданий, а также при дифференцированном подходе со слабоуспевающими учащимися на разных этапах урока. Данные памятки-опоры позволяют снять эмоциональное напряжение и почувствовать себя успешным при овладении трудным навыком коммуникативно – речевой деятельности, направленной на восприятие, осмысление, воссоздание и воспроизведение читаемого.

Памятка в работе над сказкой.

1. Как называется сказка? Кто её сочинил?

2. Перечитайте сказку. Как вы думаете, какая она: поучительная, героическая, юмористическая?

3. Кто в сказке действует? Какие герои?

4. Какие события описываются в сказке?

5. Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?

6. Найдите в тексте сказки слова и выражения, которые хочется запомнить.

7. Как относится автор сказки к своим героям?

8. Что в сказке запомнилось больше всего?

Памятка к работе над басней.

1. Как называется басня? Кто её автор?

2. Прочитайте басню. Какие события в ней описываются?

3. Кто действует в басне?

4. Какими показаны герои басни? Прочитайте, как описывает их автор.

5. Что обсуждается в басне?

6. Прочитайте, как автор относится к событиям, описанным в басне? Как он относится к действующим лицам?

7. Что должен понять из этой басни читатель?

8. Какое выражение басни стало крылатым?

Памятка к работе над стихотворением.

1. Назовите стихотворение и его авторы.

2. Прочитайте стихотворение. О чём рассказывает поэт?

3. Перечитайте стихотворение ещё раз. Нарисуйте словесные картины к стихотворению. Какие отрывки из стихотворения можно подписать под этими картинами?

4. Какие слова и выражения применил автор, чтобы мы лучше представили героев и природу?

5. Какие чувства выразил поэт в этом стихотворении?

6. Что Вам понравилось в стихотворении?

7. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

Памятка к работе над лирическим стихотворением.

1. Прочитайте стихотворение.

2. Какие картины можно нарисовать к этому стихотворению?

3. Какие чувства автор выразил в этом стихотворении?

4. Какими словами автору удалось передать эти чувства?

Памятка по работе со статьёй.

1. Запомните, как называется статья и кто её автор?

2. Прочитайте статью. Какие слова и выражения вы не поняли?

3. О ком или о чём эта статья?

4. О каких явлениях природы или событиях рассказывается в статье?

5. Разделите статью на части. Что самое главное в каждой части? Озаглавьте каждую часть. Составьте план.

6. Какова главная мысль всей статьи? Найди в тексте отрывок, где автор говорит о самом главном.

7. Что нового вы узнали из прочитанного?

8. Что вы читали об этом раньше?

Памятка к работе над рассказом.

1. Как называется рассказ? Кто его написал?

2. Прочитайте рассказ. Выясните, когда происходит действие, которое описывается.

3. Назовите действующих лиц. Что вы о них узнали?

4. Что случилось с героями? Как они себя вели?

5. Кто из действующих лиц понравился вам и чем именно?

6. О чём вы думали, читая рассказ?

Выделение главной мысли рассказа.

1. Внимательно прочитайте рассказ

2. Выберите непонятные слова и образные выражения, сами объясните их или задайте вопрос о том, что непонятно.

3. Ответьте на вопросы, напечатанные в рассказе.

Определите главную мысль рассказа.