| Ф.И.О. участника | Капшук Елизавета Алексеевна |
| Учебный предмет | Литературное чтение |
| Класс | 2 |
| Тема урока | Федорино горе |
| Цель урока | ознакомление детей с новым стихотворением К.И.Чуковского «Федорино горе», продолжить знакомство с творчеством, развивать и обогащать речь учащихся, воспитывать бережное отношение к домашней утвари и чистоплотность. |
| Задачи урока: | Дидактические: закрепить понятие «сказка»; формировать умение анализировать развитие действия. |
| Развивающие: развивать способность анализировать текст произведения, сопоставлять иллюстрации с соответствующим отрывком произведения. |
| Воспитательные: воспитывать культуру общения на уроке: умение внимательно слушать, правильно реагировать на ответы других детей, бережное отношение к вещам и порядку. |
| Планируемые результаты: | Предметные: выборочное чтение в соответствии с задачей чтения и под руководством учителя, определение героев сказки, их характеристика, понимание главной мысли произведения. |
| Метапредметные: регулятивные: - развитие умения критически мыслить, умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки. коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог, умение договариваться и приходить к общему решению, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. познавательные: - формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; |
| Личностные: различать морально-нравственные нормы, фиксировать чувства и эмоции, проявлять позитивные чувства при чтении произведения классика, допускать существование других точек зрения, включаться в литературную деятельность на уроке. |
| Формы работы на уроке | Фронтальная (чтение сказки, повторение биографии автора), парная (работа с иллюстрациями сказки) |
| Используемые средства обучения | мультимедийная презентация, интерактивная доска, рефлексия, рабочие листы, иллюстрации сказки, документ-камера, учебник. |
Ход урока
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елизавета Алексеевна и урок литературного чтения проведу у вас я.
- Проверьте свою посадку: ноги вместе, спина прямая, руки на парте. (слайд 1)
Сообщение темы и цели урока
- Сегодня на уроке, мы продолжим знакомство с произведениями Корнея Ивановича Чуковского.
-(слайд 2) Посмотрите на слайд. Что здесь происходит? Кто догадался, из какой это сказки?
- Как вы думаете, какая тема урока? (слайд 3)
- Какую цель мы поставим перед собой? (ЦЕЛЬ: повторить биографию автора, познакомиться с новым произведением, его персонажами)(слайд 4)
Изучение нового материала
– Какие факты из биографии К.И. Чуковского вы помните? (Настоящее имя — Николай Васильевич Корнейчуков, стал детским писателем не сразу, с юных лет увлекался поэзией и писательским трудом, написал такие сказки, как «Мойдодыр» (1923), «Муха-цокотуха» (1924), «Бармалей» (1925), «Айболит» (1929))
- Молодцы! Мы выполнили первый пункт плана? (слайд 5)
- Знаете ли вы, историю создания произведения Федрино горе?
- По воспоминаниям Чуковского, идея сказки родилась летом на даче под Лугой. Он провёл три часа с детьми у лесного ручья — лепил из глины, бросал шишки в воду и т. д. После этого, воодушевлённый детской радостью, Чуковский за час набросал первые строки: перед ним «возник каскад взбунтовавшихся вещей — великое множество вилок, стаканов, чайников, вёдер, корыт, утюгов и ножей, в панике бегущих друг за дружкой». Продолжение далось сложнее — его автор дорабатывал долго и кропотливо.
- Сейчас у нас будет словарная работа. (слайд 6)
- После того как мы прочитаем произведение, вы должны ответить на вопрос: «В чем горе Федоры?»
Чтение сказки
- Так в чем было горе Федоры?
- Какая мораль произведения?
- Кто убежал от Федоры?
Первичное закрепление
- Сейчас вы будете работать в парах. Давайте вспомним, как мы работаем в парах? (слайд 7) У вас на партах лежит иллюстрация, вам нужно найти в тексте описание этой картинки и прочитать его.
- …, выходите к доске, кладите вашу карточку под скан-камеру и рассказывайте.
Самостоятельная работа
- Сейчас у вас будет самостоятельная работа. На партах у вас лежат рабочие листы, вы должны выполнить задания в них.
Итог урока. Рефлексия.
- Ребята, достигли ли мы с вами целей, которые ставили в начале урока? (слайд 8)
- Над каким произведением мы сегодня работали? Кто его автор?
- Какая Федора была в начале? А в конце?
- Кто сбежал от Федоры?
- Чему учит нас это произведение?
- Вы большие молодцы. Я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке. Покажите Федору, которая плачет, если вам было трудно и вы были неактивны. И покажите Федору, которая улыбается, если вы были активными и у вас все получилось.
ОЦЕНИВАНИЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ!!!
31
269 888 
