Сказкотерапия в начальной школе

Методическая мастерская

Выполнила учитель начальных классов

МБОУ «Котельниковская школа»

Боброва Анастасия Сергеевна

Боброва Анастасия Сергеевна

Учитель начальных классов

Стаж работы 7 лет

Место работы: МБОУ «Котельниковская школа»

Мобильный телефон 8 905 154 49 50

Электронная почта [email protected]

Личный сайт https://multiurok.ru/anastasiya_bobrova/

Сказкотерапия в начальной школе

Сказкотерапия — это направление практической психологии, метод, использующий сказку для решения задач в области воспитания, образования, коррекции поведения

Проблема

• Недостаточное наличие сказок в учебниках по литературному чтению;
• Низкий уровень знания сказок у учащихся начальной школы

Источниками концепции сказкотерапии стали работы

• Л. С. Выготского,
• Д. Б. Эльконина,
• исследования и опыт Б. Беттельхейма,
• терапия историями Р.Гарднера,
• работы Э. Фромма, Э. Берна,
• идеи К. Г. Юнга и М.-Л. фон Франц, позитивная
• терапия притчами и историями Н. Пезешкяна,
• исследования детской субкультуры М.Осориной,
• работы В. Проппа,
• идеи Е. Романовой,
• психотерапевтические сказки и идеи А. Гнездилова, опыт А. Захарова

Направления использования сказкотерапии

• трудности, связанные с общением (со сверстниками и родителями);
• чувство неполноценности, вызывающее агрессивное поведение как попытку доказать обратное;
• страхи и тревоги по самым различным поводам;
• проблемы, связанные со спецификой возраста (необходимость обходиться без мамы, быть самостоятельным; трудности в учебе; необходимость утвердить себя как самостоятельную личность).

Цели сказкотерапии

• формировать целостное, гармоничное и творческое отношение ребенка к самому себе и окружающему его миру;
• активизировать его творческий потенциал;
• способствовать усвоению знаний о мире и человеческих отношениях, накопленных предыдущими поколениями;
• помочь найти свое истинное "я" и определить соответствующее отношение к миру;
• нравственно воспитывать ребёнка.

Некоторые приёмы сказкотерапии

• Чтение и последующее обсуждение сказок.
• Рассказывание сказки.
• Характеристика героев с формулированием своего отношения.
• Включение в сказку персонажа другой сказки.
• Рисование иллюстраций к сказке.
• Рассказывание сказки наоборот.
• Суд над персонажем.
• Создание сказки по имеющейся модели.
• Инсценирование сказки

Этапы урока сказкотерапии

• расширение - обогащение опыта ребенка через восприятие и проживание новой сказки, сказочной ситуации;
• закрепление - осознание нравственного урока и проблемной темы сказки;
• интеграция - соединение проблемной темы сказки с личным эмоциональным опытом ребенка, через направленную беседу и проговаривание;
• резюмирование - подводим итог проведенной работе

Уроки сказкотерапии в начальной школе

Уроки сказкотерапии в начальной школе

Литература

• Вачков, И.В.Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку – М.: Просвещение, 1997
• Грабенко, Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по креативной терапии / – СПб.: Речь, 2003
• Игнатова, Е. Сказочно счастливо // Психология, 2011. № 6. С 56-57.
• Криницына, А.В. Развитие отношения младших школьников к себе и миру средствами сказкотерапии // Педагогика искусства, 2010. № 2: www.art-education.ru/AE-magazine/
• Соколов, Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М.: Эксмо-пресс, 2001, 2005
• Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков, 1996
• Чиркова, М.А. Сказкотерапия как метод работы с жизненными сценариями// Современные проблемы прикладной психологии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Т.I. Ярославль, 2006: http://www.transactional-analysis.ru/script/170-method