"Сказкотерапия"

Сказкотерапия, как один из приёмов

работы с гиперактивными детьми

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №24»

Мордовская Ирина Анатольевна

Сказка – путь к сердцу ребёнка

Сказкотерапия - означает "лечение сказкой".

Сказкотерапия - интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребенком собственных эмоциональных состояний .

В сказках поднимаются важные для детского мировосприятия проблемы.

В сказках противопоставляются добро и зло, альтруизм и жадность, смелость и трусость, милосердие и жестокость, упорство и малодушие.

Но самое главное «сказки говорят» ребенку, что если человек не сдается, даже когда положение кажется безвыходным, если он не изменит своим нравственным принципам, хотя искушение и манит его на каждом шагу, он в конце концов обязательно победит.

Слушая сказки, дети невольно находят в них отголоски своей собственной жизни. Они стремятся воспользоваться примером положительного героя в борьбе со своими страхами и проблемами. Кроме того, сказки вселяют в ребенка надежду, что чрезвычайно важно. Ребенок, лишенный надежды или утративший ее, отказывается от борьбы и никогда не добьется успеха.

Сказка – путь к сердцу ребёнка

Сказка учит ребенка думать, оценивать поступки героев, тренирует память и внимание, развивает речь.

Сказки несут чрезвычайно важные идеи:

• 1. Окружающий мир - живой. В любой момент его проявления может заговорить с человеком. Эта идея важная для формирования бережного и осмысленного отношения к тому, что окружает ребенка в реальной действительности.
• 2. Ожившие объекты окружающего мира способны действовать самостоятельно, они имеют право на свою собственную жизнь. Эта идея важна для формирования чувств принятия другого.
• 3 . Разделение добра и зла, победа добра. Идея может служить для поддержания бодрости духа и развития стремления к лучшему.
• 4.Самое ценное достается через испытание , а то что далось им даром, может быстро уйти. Эта идея важна для формирования механизма целеполагания и терпения.
• 5. Вокруг нас множество помощников. Но их помощь только в тех случаях, если герой не может справиться с ситуацией или заданием самостоятельно. Идея значима для формирования чувства решительности, самостоятельности, а также доверия к окружающему.

Сказка – путь к сердцу ребёнка

• Но сказка только тогда становится терапевтической, когда ребенок отождествляется с ее героями, может провести параллель между сюжетом и собственной жизнью и извлекает некий урок или понимает скрытое сообщение.
• Терапевтическая сказка всегда направлена на то, чтобы помочь ребенку упорядочить его внутренний мир, узнать нечто новое и осуществить желаемые изменения.
• В книге Р.М.Ткач «Сказкотерапия детских проблем» раскрываются секреты психологической помощи детям от 3 до 10 лет. Автор просто и подробно передает заботливым родителям и начинающим психологам, педагогам знания, примеры и рекомендации для решения многих проблемных ситуаций с помощью терапевтических сказок.

Сказка – путь к сердцу ребёнка

«Проживая сказку», дети учатся преодолевать барьеры в общении, находить адекватное телесное выражение различными эмоциям, чувствам, состояниям.

Путешествие по сказкам пробуждает фантазию и образное мышление, дают простор творчеству.

Эмоционально разряжаясь, сбрасывая эмоционально – психическое напряжение, агрессию, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к окружающему миру и окружающим.

•   Терапевтические сказки творят настоящие чудеса. Они способны решать детские проблемы и справляться с возникающими жизненными трудностями.
• Читая сказки детям, вы сможете стать ближе и будете лучше понимать друг друга. Они не только развлекут, но и непременно принесут большую пользу.
• Слушая их, дети с интересом и большим удовольствием получают незаменимый опыт и познакомятся с неизведанным миром.
• Они гораздо результативнее всяческих уговоров родителей.

Алгоритм создания терапевтической сказки

• Подбирают героя, близкого ребёнку по полу, возрасту и характеру.
• Описывают жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребёнок нашел сходство со своей ситуацией.
• Героя отправляют в проблемную ситуацию, аналогичную реальной ситуации ребёнка, ему приписывают все переживания ребёнка.
• Герой ищет выход из создавшейся ситуации. Он может встретить персонажей, оказавшихся в таком же положении, мудрого наставника, который показывает ему альтернативные формы поведения. Ребёнок должен посмотреть на ситуацию с другой стороны, увидеть позитивное в происходящем.
• Герой осознаёт неадекватность своего поведения и становится на путь изменений.

Сказка – путь к сердцу ребёнка

Сказки для гиперактивных детей Будильник Часы бывают разные:  большие, маленькие, электронные, кварцевые, механические, настенные, карманные, наручные. Бывают часы с боем, с «кукушкой» и даже музыкальные. Наша сказка  про маленькие часики по имени Будильник. В одной квартире жил Будильник. Кроме него в этой квартире жили большие настенные часы и нарядные часики с зеркальцем. Голубая Искорка Эта история о Голубой Искорке. Так звали удивительную маленькую рыбку, которая так быстро двигала хвостиком и плавниками, что никто не мог ее догнать. Догадливый комарик В одной квартире жил комарик. Утром и днем он сидел на шторе и следил за происходящими во дворе событиями или сладко спал. Вечером, когда вся семья собиралась за ужином, он незаметно подлетал к вазочке с медом или вареньем и лакомился вкусным угощением. Котенок Мур-Мур В одной семье жил маленький котенок Мур-Мур. Имя ему было выбрано неслучайно, каждый раз, когда хозяева гладили его по пушистой спинке, он громко мурлыкал:«Мур, мур, мур». Это был славный котенок, но, как все маленькие дети, он был озорным, непослушным и неуклюжим. То запрыгнет на стол и опрокинет вазу с цветами, то наступит лапкой в свою тарелочку и разольет молоко, то разбежится и ударится головой о стену.

Сказка – путь к сердцу ребёнка

• Сказка о непоседливой Обезьянке

Направленность:  Неусидчивость. Трудности концентрации и сосредоточения. Гиперактивность. Ключевая фраза:  «Я не могу усидеть на месте»

• Вопросы для обсуждения

Что отличало Непоседу от остальных Обезьянок? Чем непоседливость мешала Обезьянке? Как Непоседа научилась быть неторопливой и внимательной? Какой совет дал бы ей ты?

• Сказка о Ежонке

Направленность:  Тревожность. Боязливость. Неспособность постоять за себя. Трудности в осознавании своих поступков и их контролировании.  Ключевая фраза:  «Мама, я не знаю, что мне делать!»

• Вопросы для обсуждения

Почему Иголки — это важно? Как ежик учился обращаться

с Иголками? У тебя есть свои Иголки?

Умеешь ли ты с ними обращаться?

Сказка – путь к сердцу ребёнка

• Сказка «Медвежонок и Старый Гриб»

Направленность:  Трудности в учебе: неусидчивость, нежелание работать со сложным материалом, неумение концентрировать внимание. Нежелание учиться.  Ключевая фраза:  «Не могу я учиться!»

• Вопросы для обсуждения

Почему Медвежонку было трудно учиться? В чем заключалось «волшебство» заклинания? Почему вдруг Медвежонку понравилось учиться?

• Сказка о двух братьях и сильной воле

Направленность:  Трудности самоконтроля. Нарушения произвольности. Неумение управлять поведением.  Ключевая фраза:  «Я не могу себя заставить»

• Вопросы для обсуждения

Почему первый брат потерпел поражение? Что такое сила воли, как ее тренировал второй брат? Чем может тебе помочь сильная воля?

Сказка – путь к сердцу ребёнка

• Сказка «Кенгуренок Вася»

Направленность:  Проблемы в учебе, вызванные страхом трудностей. Чувство неполноценности. Неуверенность.  Ключевая фраза:  «Я не могу. У меня все равно не получится»

• Вопросы для обсуждения

Почему Вася считал, что из него ничего не выйдет? Чем волшебный посох помог Васе? Почему Вася справился со всеми трудностями, несмотря на то, что старичок перепутал и дал ему в место волшебного посоха обычную палку?

• Сказка «Цветик-семицветик»

Направленность:  Трудности обучения в школе, конфликты с учителем, трудности освоения письма.  Ключевая фраза:  «Вечно она ко мне придирается!»

• Вопросы для обсуждения

Что чувствовал Женя по отношению к учительнице? Почему Женя во сне решил отдать цветик-семицветик? Из-за чего и как изменилось отношение Жени к учительнице? Почему Женя решил научиться писать без всякого волшебства? Согласен ли ты с ним? Как это сделать?

Сказка – путь к сердцу ребёнка

• "Сказка про Колю и его друзей" для тех, кто любит драться.
• Людмила Цвирко
•   "Сказка про Зайца-забияку" для тех, кто лезет в драку
• Ирина Гурина
• Сказка «Крокодильчик» Ткач Р.

Сказка для детей, проявляющих словесную агрессию.

• Сказка «Часы»

Направленность:  Неорганизованность. Трудности усвоения порядка.  Ключевая фраза:  «Порядок!? Это как?»

• Вопросы для обсуждения

Тебе нравится то, что произошло на письменном Столе, когда Часы встали? Как все это можно назвать одним словом? Почему все вещи кричали: «Да здравствуют наши часы!»? Что приятнее: порядок или беспорядок? Как добиться порядка?

Сказка – путь к сердцу ребёнка

• Сказка «Нужная вещь»

Направленность: Низкая самооценка. Чувство неполноценности и «ненужности». Страх трудностей и неуспеха. Ключевая фраза: «Я хуже всех! Я никому не нужен!»

• Вопросы для обсуждения

Почему все вещи хотели быть нужными? Зачем это было им? Нужно ли это людям? А тебе? Отчего было грустно толстому Мешку? Что, кроме случая, помогло показать Мешку, что он тоже нужен?

В чем ошибались вещи, когда говорили Мешку про его ненужность? Согласен ли ты с тем, что нужен каждый, просто не каждый про это знает?

• Сказка «Скрипочка»

Направленность:  Низкая самооценка. Чувство неполноценности и «ненужности». Зажатость, скованность. Ключевая фраза:  «Я хуже всех! Я никому не нужен!»

• Вопросы для обсуждения

От чего было обидно Скрипочке? Что она при этом чувствовала? Что помогло Скрипочке стать нужной? В чем было главное достоинство Скрипочки? А в чем твое?

Сказка – путь к сердцу ребёнка

Спросил как- то учитель троих своих учеников: -Почему бьется оконное стекло, когда в него бросают камень? -Потому, что камень тяжелый, – отвечал один из них. -Потому, что стекло хрупкое, – изрек другой. -Потому, что метнувшая камень рука была сильна и удар точный, – ответил третий. -Никто из вас троих не дал правильного ответа, братья мои! Потому что окно было закрыто! Так и в жизни Друзья. В жизни каждого из нас есть шанс на успех, удачу, счастливую жизнь, но в большинстве случаев наше окно закрыто. Научитесь идти по Пути с открытыми сердцами, и ни одна вражеская стрела не разобьет их, проходя навылет сквозь тонкую ткань души…

Сказка – путь к сердцу ребёнка

Однажды к Мудрецу пришел один человек и начал жаловаться на свою жизнь. Не удалась она у него – не вышел он ни ростом, ни лицом, не скажешь, что шибко умен. Да к тому же много чего не умеет делать. Долго мудрец слушал его стенания. А потом взял его на руку и вывел в сад: – Посмотри, – сказал он. – Вот сосна и яблоня. Какое из этих деревьев более красивое и полезное? – Да разве можно их сравнивать! Они оба нужны людям и оба хорошие. – Так почему ты себя сравниваешь с другими и считаешь, что ты хуже их?! Ведь каждый человек, как и дерево, по-своему хорош и полезен.

Заключение «Удивительной силой обладают книги: ты открываешь их, а они тебя» Чингиз Айтматов Ребенок почерпнет из сказки намного больше, если будет путешествовать по сказочным дорогам, переживать удивительные приключения и превращения, встречаться со сказочными существами. Попадая в сказку, дети легко воспринимают «сказочные законы» - нормы и правила поведения, ненавязчиво слушают других и выражают свои мысли. Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» глубоко спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство вины, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру. У них формируется положительный образ своего тела и принятие себя таким, какой он есть. Сказкотерапия один из самых эффективных видов педагогических здоровьесберегающих технологий, в процессе которого задействованы все компоненты здоровья детей.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит, какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Терпенья вам и творческих успехов

В такие непростые наши дни!