Схема "Модели педагогического общения"

4. Гипорефлексивная («Тетерев») – речь педагога больше монологична. Он слышит только самого себя, проявляет эмоциональную глухоту к окружающим.

3. Дифференцированное внимание («Локатор») – избирательное отношения с обучаемыми. Педагог концентрирует внимание на отдельные личности (лидеры, аутсайдеры, талантливые, слабые)

2. Неконтактная («Китайская стена») – между педагогом и обучаемым существует слабая обратная связь ввиду произвольно и непреднамеренно возведённого барьера общения

5. Гиперрефлексивная («Гамлет») – педагог озабочен не столько содержательной стороной, сколько тем, как он воспринимается окружающими

1. Дикторская («Монблан») – отсутствие психологического контакта, безынициативности и пассивности обучаемых. Педагогические функции сведены к информативному сообщению.

Модели педагогического общения

7. Авторитарная («Я – сам») – учебный процесс фокусируется на педагоге. Он – главное и единственное действующее лицо.

8. Активное взаимодействие («Союз») - педагог постоянно находится в диалоге с обучаемыми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в псих. климате и гибко реагирует на них.

6. Негибкое реагирование («Робот») – взаимоотношения строятся по жесткой программе: цели и задачи занятия, безупречная логика изложения и аргументация фактов