Схема целеполагание

Брошюра с комплексом диагностик на определение сформированности профессиональных и личностных качеств педагога.

Содержание

1.Диагностика на определение профессиональных качеств педагога

2.Тест способны ли вы влиять на других?

3.Волевой ли вы человек?

4. На сколько вы благоразумны?

5.Способность к саморегуляции.

6.Какой ваш творческий потенциал?

7.Оценка профессиональной направленности личности педагога

8. АНКЕТА на наличие потребностей в изменении своей профессиональной

деятельности и отношение к инновациям

9.Тест «мотивация успеха»

10.Моя профессия.

1 Диагностика на определение профессиональных качеств педагога

Для успеха в коммуникативной деятельности довольно значима уверенность в себе. Она позволяет чувствовать себя свободно и обоснованно выбирать тактику общения. Предлагаем оценить это качество. Ответьте утвердительно на суждения, с которыми Вы согласны, и отрицательно, если не согласны.

1.Большинство людей, по-видимому, увереннее в себе, чем я.

2.Если поданная в столовой еда меня не удовлетворяет, я выражаю претензию работникам столовой.

3.Я не решаюсь назначить свидание или принимать приглашение из-за своей застенчивости.

4.Я избегаю задевать чувство других людей, даже если меня оскорбили.

5.Если продавцу стоило больших усилий подобрать мне нужный товар, мне трудно сказать ему «нет», если товар меня все же не устраивает.

6.Когда меня просят что-нибудь сделать, я добиваюсь, чтобы мне объяснили необходимость этого.

7.Бывают случаи, когда я ищу убедительный довод, чтобы отстоять свою позицию.

8.Я стремлюсь «вырваться» вперед, как и большинство людей.

9.Честно говоря, люди часто используют меня в своих целях.

10.Я получаю удовольствие, вступая в общение с новыми людьми, знакомыми и посторонними.

11.Я подчас не знаю, что сказать людям другого пола, которые мне нравятся.

12.Я испытываю нерешительность, когда надо позвонить в какую-либо организацию.

13.Я предпочту в письменном виде представить резюме при приеме на работу, чем пройти собеседование.

14.Я стесняюсь возвратить покупку, которая меня не устраивает.

15.Если кто-то из близких раздражает меня, я стараюсь скрыть свои чувства.

16.Я не решаюсь задавать вопросы из опасения проявить некомпетентность, непонимание.

17.В ситуации спора я боюсь, что начну волноваться и потеряю контроль над собой.

18.Если лектор высказывает мысль, с моей точки зрения, неверную, я добьюсь, чтобы выслушали и мою точку зрения.

19.Я избегаю спорить с продавцами или должностными лицами о цене.

20.Когда я сделаю что-либо значительное, стремлюсь, чтобы об этом узнали коллеги, родные.

21.Я откровенен (а) и искренен (а) в своих чувствах.

22.Если кто-то обо мне распространяет ложную информацию, я спешу найти виновника и откровенно поговорить.

23.Мне часто трудно ответить отказом, когда ко мне обращаются с просьбой.

24.Я стараюсь сдерживать эмоции и не вызывать конфликтов.

25.Я не стесняюсь жаловаться на плохое самочувствие в любых местах.

26.Иногда я не знаю, что ответить на комплимент.

27.Если в театре кто-то рядом громко разговаривает, я делаю замечание.

28.Если кто-то пытается пройти вне очереди, он получит от меня отпор.

29.Я смело высказываю свое мнение.

30.Бывают случаи, когда я просто не могу ничего сказать.

Подсчитайте сумму утвердительных ответов на вопросы 3, 6, 7, 8, 10, 18, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, начислив по одному баллу, а также начислите по одному баллу за каждое несогласие с суждениями 1, 2, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 23, 24, 26, 30.

Интерпретация:

Меньше 10 баллов. Вы человек застенчивый и недостаточно уверенный в себе. Вам трудно отстаивать свою точку зрения, выказывать свои чувства и желания. Поэтому Вы, как правило, находитесь в подчинении у других. Вас могут обойти при распределении материальных благ или в чем-то ущемить Ваши права. В то же время Вас свойственны вспышки агрессивного поведения в отношении людей зависимых от Вас.

От 10 до 20 баллов. Вам свойственна средняя степень уверенности в себе. Вы можете дать отпор тем, кто ущемляет Ваши интересы, не выполняет данные обязательства, но для этого Вам нужно чувствовать несколько «заведенным». В противном случае Вы предпочитаете терпеть, молча переживать, злиться, не решаясь стать виновником конфликтной ситуации. С помощью социально-психологического тренинга Вы можете развить в себе способность вести себя в манере уверенного человека. 3

Больше 20 баллов. У Вас высокий уровень уверенности в себе. Для Вас характерно спокойствие, умение владеть собой в любой ситуации, умение высказывать свои мнения и желания, не унижая окружающих и не конфликтуя с ними. Вы не станете терпеть ущемление своих прав, но восстанавливаете их не взрывами неконтролируемой агрессии, жалобами или мольбами, а решительными и в то же время корректными действиями.

2 Способны ли Вы влиять на других?

С помощью этого теста Вы можете с некоторой степенью достаточности проверить свою склонность к лидерству, способность оказывать влияние на окружающих. Ответьте утвердительно или отрицательно на следующие вопросы.

1.Способны ли Вы представить себя в роли актера или политического деятеля?

2.Раздражают ли Вас люди, одевающиеся или ведущие себя экстравагантно?

3.Способны ли Вы разговаривать с другим человеком на тему своих интимных отношений?

4.Немедленно ли Вы реагируете, когда замечаете малейшие признаки неуважительного отношения к Вашей особе?

5.Портится ли у Вас настроение, если кто-то добивается успеха в той области, в которой Вы считаете себя непревзойденным специалистом?

6.Любите ли Вы делать что-либо очень трудное, чтобы продемонстрировать окружающим свои незаурядные возможности?

7.Могли бы Вы пожертвовать многим, чтобы добиться в своем деле выдающихся результатов?

8.Стремитесь ли Вы к тому, чтобы круг Ваших друзей был неизменным?

9.Любите ли Вы вести размеренный образ жизни со строгим распорядком всех дел и даже развлечений?

10.Любите ли Вы менять обстановку в своем доме или переставлять мебель?

11.Любите ли Вы пробовать новые способы решения старых задач?

12.Нравится ли Вам подтрунивать над слишком самоуверенными или заносчивыми людьми?

13.Любите ли Вы доказывать, что Ваш руководитель или кто-то весьма авторитетный в чем-то неправ? 4

Теперь начислите себе по 5 баллов за положительные ответы на вопросы 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13 и по 5 баллов за отрицательные ответы на вопросы 2, 8, 9.

Интерпретация:

65-35 баллов. Вы обладаете великолепными предпосылками, чтобы эффективно влиять на других, менять модели их поведения, управлять, учить, наставлять на путь истинный. В подобного рода ситуациях Вы чувствуете себя как рыба в воде. Вы убеждены, что человек не должен замыкаться в себе, избегать людей, держаться на обочине и думать только о себе. Он должен делать что-то для других, в том числе руководить ими, наставлять их, чтобы они лучше чувствовали себя в окружающей действительности. Вы наделены даром убеждать людей в своей правоте, и это все положительно. Но будьте осторожны, чтобы Ваша позиция не стала чрезмерно авторитарной, а то и агрессивной. В этом случае Вы можете превратиться в деспота, безапелляционного руководителя, а это уже плохо.

30 и менее баллов. Увы, хотя Вы часто бываете правы, убедить в этом окружающих Вам удается всегда. Вы убеждены, что Ваша жизнь и жизнь окружающих должны быть подчинены строгому порядку, здравому смыслу и этическим нормам и ход событий должен быть вполне предсказуем. Вы не любите делать ничего «через силу». При этом Вы часто бываете слишком сдержанны, иной раз именно из-за этого не достигаете желанной цели, а то и оказываетесь неправильно понятым. Поверьте в себя и ведите себя проще и естественнее. Вам это принесет удовлетворение в общении с окружающими.

3 Волевой ли Вы человек?

Естественно, работа над собой, в данном случае – развитие своей коммуникативной культуры требует волевых усилий. Воля необходима и для преодоления трудностей, и для проявления настойчивости в достижении поставленной цели и для самоуважения к себе.

Тест предполагает варианты ответов: полное согласие оценивается 2 баллами; если возникает сомнение (не знаете, затрудняетесь ответить, иногда бывает), то начисляете себе 1 балл, если ответ отрицательный – 0 очков.

1.В состоянии ли Вы завершить работу, которая Вам неинтересна?

2.Преодолеваете ли Вы без особых усилий внутреннее сопротивление, когда нужно сделать что-то неприятное?

3.Когда попадаете в конфликтную ситуацию в быту или на работе, в состоянии ли взять себя в руки настолько, чтобы взглянуть на ситуацию объективно?

4.Если Вам прописана диета, можете ли преодолеть кулинарные соблазны? 5

5.Найдете ли в себе силы встать утром раньше обычного, как решили накануне. Если делать это совсем необязательно?

6.Останетесь ли Вы на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показания?

7.Быстро ли Вы отвечаете на письма?

8.Если у Вас вызывает страх полет самолетом или посещение зубного врача, сумеете ли преодолеть страх и не изменить в последний момент принятого решения?

9.Будете ли принимать очень неприятное лекарство, которое Вам настойчиво рекомендует врач?

10.Сдержите ли сгоряча данное обещание, даже если выполнение его потребует от Вас немало усилий?

11.Без колебаний ли Вы соглашаетесь поехать в командировку в незнакомый город?

12.Строго ли придерживаетесь распорядка дня, намеченных планов?

13.относитесь ли неодобрительно к тем, кто задерживает взятую у Вас книгу?

14.Вас не заставит даже самая интересная телепередача отложить выполнение срочной работы?

15.Сможете ли усилием воли прервать ссору и замолчать, какими бы обидными ни казались обращенные к Вам слова?

Интерпретация:

От 0 до 12 баллов – с силой воли у Вас неблагополучно. Вы просто делаете то, что легче и интереснее. К обязанностям относитесь без особого усердия, и это подчас становится причиной самых разных неприятностей.

От 13 до 21 балла – сила воли у Вас средняя. Если столкнетесь с препятствием, то начнете действовать, чтобы его преодолеть. Но если увидите обходной путь, предпочтете воспользоваться им. По доброй воле лишние обязанности на себя стараетесь не братьб.

От 22 до 30 баллов – с силой воли у Вас все в порядке. На Вас можно положиться: Вы не подведете. Но иногда Ваша твердая и непримиримая позиция по непринципиальным вопросам вызывает досаду окружающих, поскольку воспринимается как проявление упрямства.

4 Насколько Вы благоразумны? 6

Умение контролировать себя в процессе общения проявляется в благоразумии и терпимости по отношению к партнеру по общению, позиция которого или высказанная мысль Вас почему-то не устраивает. Проверьте, насколько Вы можете быть благоразумны.

На предложенные вопросы отвечайте «да» или «нет».

1.Вы можете выйти из себя по самому незначительному поводу?

2.Боитесь ли Вы вывести из себя человека, зная, что он сильнее Вас?

3.Можете ли Вы вести себя агрессивно, только чтобы обратить на себя внимание?

4.Вам нравится ездить на большой скорости, даже если это сопряжено с опасностью?

5.Когда Вы болеете, не слишком ли увлекаетесь лекарствами?

6.Пойдете ли на все, лишь бы получить то, что Вам очень хочется?

7.Нравятся ли вам большие собаки?

8.Любите ли Вы часами пребывать на солнце?

9.Уверены ли Вы, что со временем станете знаменитым?

10.Умеете ли Вы вовремя выйти из игры, если чувствуете, что начинаете проигрывать?

11.Есть ли у Вас привычка много есть, когда Вы волнуетесь?

12.Предпочитаете ли Вы заранее знать, что Вам подарят?

А теперь «начислите» себе по одному очку за положительные ответы на вопросы 2 и 10 и за отрицательные на все остальные.

Больше 8 очков – Вы чрезвычайно разумны, ваши потребности умеренны. Но, возможно, Ваша жизнь излишне однообразна? Больше общайтесь, и жизнь станет интереснее.

От 4 до 8 очков – можно сказать, что Вы попали в «золотую середину». У Вас развито чувство меры. Вы трезво оцениваете свои возможности, не гоняетесь за журавлем, если в руках синица. И хотя в Вас есть немного оригинальности, но это придает Вам очарование.

5 Способность к саморегуляции

Цель: поразмышлять над тем, в какой мере Вам присуще умение управлять собой в различных ситуациях общения.

Инструкция: следует отвечать на следующие вопросы «да» или «нет»:

1.Вы всегда спокойны и выдержанны

2.Ваше настроение, как правило, мажорное?

3.Во время занятий на работе и дома Вы всегда внимательны и сосредоточенны?

4.Вы умеете управлять своими эмоциями?

5.Вы всегда внимательны и доброжелательны в общении с коллегами, друзьями, близкими?

6.Вы легко усваиваете изученный материал?

7.У Вас нет вредных привычек, от которых хотелось бы избавиться?

8.Вам не приходилось жалеть, что в какой-то ситуации Вы вели себя не лучшим образом?

Обработка результатов:

Подсчитайте количество «да» и «нет», сделайте выводы. Если все ответы положительны, это может свидетельствовать либо о спокойствии, отсутствии тревоги, умении управлять собой, либо о завышенной самооценке. Если ответы отрицательные на все или большинство вопросов, это говорит о тревожности, неудовлетворенности собой, самокритичности. Смешанные ответы указывают, скорее всего, на умение видеть собственные недостатки, а это первый шаг к самовоспитанию. Следующие шаги можно сделать, если осознать и овладеть способами саморегуляции.

6 Тест “Какой Ваш творческий потенциал?”

Выберите один из предложенных вариантов ответа.

1. Считаете ли Вы, что окружающий Вас мир может быть улучшен:

а) да;

б) нет, он и так достаточно хорошо;

в) да, но только кое в чем.

2. Думаете ли Вы, что сможете участвовать в значительных изменениях окружающего мира:

а) да, в большинстве случаев;

б) нет; 8

в) да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли Вы, что некоторые из Ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой Вы работаете:

а) да;

б) да, при благоприятных обстоятельствах;

в) лишь в некоторой степени.

4. Считаете ли Вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить:

а) да, наверняка;

б) это маловероятно;

в) возможно.

5. Когда Вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание:

а) да;

б) часто думаю, что смогу;

в) да, часто.

6. Испытываете ли Вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете:

а) да, неизвестное меня привлекает;

б) неизвестное меня не интересует;

в) все зависит от характера этого дела.

7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли Вы желание добиться в нем совершенства:

а) да;

б) удовлетворяюсь тем, чего успел (а) добиться;

в) да, но только если мне это нравится.

8. Если дело, которое Вы не знаете, Вам нравится, хотите ли Вы знать о нем все 9

б) нет, хочу научиться только самому необходимому;

в) нет, хочу удовлетворить только свое любопытство.

9. Когда Вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствую вопреки здравому смыслу;

б) махну рукой на эту затею, так как понимаю, что она нереальна;

в) продолжаю делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.

10. Профессию следует выбирать, исходя из:

а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

б) стабильности, значимости, нужной и профессии, потребности в ней;

в) преимуществ, которые она обеспечит.

11. Путешествуя, могли бы Вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли:

а) да;

б) нет, боюсь сбиться с пути;

в) да, но только там, где местность мне понравилась и запомнилась.

12. Сразу же после беседы сможете ли Вы вспомнить все, что говорилось:

а) да, без труда;

б) всего вспомнить не могу;

в) запомню только то, что меня интересует.

13. Когда Вы слышите слово на незнакомом языке, то можете повторить его по слогам без ошибки, даже не зная его значения:

а) да, без затруднений;

б) да, если это слово легко запомнить;

в) повторю, по не совсем правильно.

14. В свободное время Вы предпочитаете: 10

а) оставаться наедине, поразмыслить;

б) находиться в компании;

в) безразлично, буду ли я один(одна) в компании.

15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только когда:

а) дело закончено и кажется Вам отлично выполненным;

б) более-менее доволен (а);

в) не все удалось сделать.

16. Когда Вы одни (одна):

а) люблю мечтать о каких-то даже, может быть, абстрактных вещах;

б) любой ценой пытаюсь найти себе занятие;

в) иногда люблю помечтать, по о вещах, которые связаны с моей работой.

17. Когда какая-то идея захватывает Вас, то Вы станете думать о ней:

а) независимо от того, где и с кем нахожусь;

б) могу делать это только наедине;

в) только там, где будет не слишком шумно.

18. Когда Вы отстаиваете какую-то идею:

а) могу отказаться от нее, выслушав убедительные аргументы оппонентов;

б) останусь при своем мнении, какие бы аргументы пи выслушал (а):

в) изменю свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

Подсчет очков: за ответ “а” – 3; “б” – 1; “в” – 2.

вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы Вашей любознательности;

вопросы 2, 3, 4, 5, – веру в себя;

вопросы 9 и 15 – постоянство;

вопрос 10 – амбициозность

7 ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА

Существует огромное количество критериев и оснований типизации педагогов. Одни учителя добиваются успеха, находя для себя совершенно различные области деятельности: один становится другом и советчиком молодежи, другой, способствует развитию независимого и смелого мышления у выдающихся учащихся, а еще кто-то помогает слабым учащимся устранить причины их недостатков. Нельзя сказать, что какая-то из этих сфер деятельности лучше другой — все они необходимы.

Цель: Определение профессиональной направленности педагога

Необходимые материалы: текст опросника, опросный лист.

Инструкция: «В данном опроснике перечислены свойства, которые могут быть присущи Вам в большей или меньшей степени».

варианты ответов:

а) верно, описываемое свойство типично для моего поведения или присуще мне в большей степени.

б) неверно, описываемое свойство нетипично для моего поведения или присуще мне в минимальной степени.

Прочитав утверждение и выбрав один из вариантов ответа, отметьте его на листе ответов, зачеркнув нужную букву.

Опросник

1. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей, (а, б)

2. Я часто побеждаю других своей самоуверенностью, (а, б)

3. Твердые знания по моему предмету могут существенно облегчить жизнь человека, (а, б)

4. Люди должны больше, чем сейчас, придерживаться законов морали, (а, б)

5. Я внимательно читаю каждую книгу, прежде чем вернуть ее в библиотеку, (а, б)

6. Мой идеал рабочей обстановки — тихая комната с рабочим столом, (а, б)

7. Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом, (а, б)

8. Среди моих идеалов видное место занимают личности ученых, сделавших большой вклад в мой предмет, (а, б)

9. Окружающие считают, что на грубость я просто не способен, (а, б)

10. Я всегда внимательно слежу за тем как, я одет, (а, б)

11. Бывает, что все утро я ни с кем не хочу разговаривать, (а, б)

12. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка, (а, б)

13. Большинство моих друзей — люди, интересы которых лежат в сфере моей профессии, (а, б)

14. Я подолгу анализирую свое поведение, (а, б)

15. Дома я веду себя за столом так же, как в ресторане, (а, б)

16. В компании я предоставляю другим возможность шутить и рассказывать всякие истории, (а, б)

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения, (а, б)

18. Если у меня есть немного свободного времени, то я предпочитаю почитать что-нибудь по моей дисциплине, (а, б)

19. Мне неудобно дурачиться в компании, даже если другие это делают, (а, б)

20. Иногда я люблю позлословить об отсутствующих, (а, б)

21. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их. (а, б)

22. Я редко выступаю вразрез с мнением коллектива, (а, б)

23. Мне больше нравятся люди, хорошо знающие свою профессию, независимо от их личностных особенностей, (а, б)

24. Я не могу быть равнодушным к проблемам других, (а, б)

25. Я всегда охотно признаю свои ошибки, (а, б)

26. Худшее наказание для меня — быть закрытым в одиночестве, (а, б)

27. Усилия, затраченные на составление планов, не стоят этого, (а, б)

28. В школьные годы я пополнял свои знания, читая специальную литературу, (а, б)

29. Я не осуждаю человека за обман тех, кто позволяет себя обманывать, (а, б)30. У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу, (а, б)

31. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю, (а, б)

32. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности, (а, б)

33. Наука — это то, что больше всего интересует меня в жизни, (а, б)

34. Окружающие считают мою семью интеллигентной, (а, б)

35. Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, что с собой взять, (а, б)

36. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди, (а, б)

37. Если есть выбор, то я предпочитаю организовать внеклассное мероприятие, а не рассказывать ученикам что-нибудь по предмету, (а, б)

38. Основная задача учителя — передать ученику знания по предмету, (а, б)

39. Я люблю читать книги и статьи на темы нравственности, морали, этики, (а, б)

40. Иногда меня раздражают люди, которые обращаются ко мне с вопросами, (а, б)

41. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть, (а, б)

42. Думаю, мне понравилась бы работа, связанная с ответственной административно-хозяйственной деятельностью, (а, б)

43. Я вряд ли расстроюсь, если придется провести свой отпуск, обучаясь на курсах повышения квалификации, (а, б)

44. Моя любезность часто не нравится другим людям, (а, б)45. Были случаи, когда я завидовал удаче других, (а, б)

46. Если мне кто-нибудь нагрубит, то я могу быстро забыть об этом, (а, б)

47. Как правило, окружающие прислушиваются к моим предложениям, (а, б)

48. Если бы мне удалось перенестись в будущее на короткое время, то я в первую очередь набрал бы книг по моему предмету, (а, б)

49. Я проявляю активное участие к судьбе других, (а, б)

50. Я никогда с улыбкой не говорил неприятных вещей, (а, б)

Для обработки результатов опроса необходимо ответы испытуемого сравнить с ключом. Каждый ответ оценивается по двухбальной шкале:

ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл;

ответ, не совпадающий с ключом, приравнивается к 0.

Каждый личностный параметр оценивается суммированием оценок по группе вопросов. Суммарная оценка по фактору не превышает 10 баллов. Зона нормы находится в пределах 3—7 баллов.

Обработку результатов обычно начинают со шкалы мотивации одобрения, так как в том случае, если ответ выходит за рамки нормы по этому фактору, следует признать, что испытуемый стремился исказить результаты и они не подлежат дальнейшей интерпретации.

8 АНКЕТА на наличие потребностей в изменении своей профессиональной

деятельности и отношение к инновациям

1. Нужна ли глубокая перестройка учебно-воспитательной работы школы?

(да; нет; частично; затрудняюсь ответить)

2. Если перестройка нужна, то в чем конкретно она должна состоять?

(да; нет; частично; затрудняюсь ответить)

3. Считаете ли вы, что нужно серьезно изменить вашу собственную деятельность?

(да; нет; частично; затрудняюсь ответить)

4. Какие нерешенные проблемы в своей деятельности вы видите?

5. Приступили ли вы к обновлению своей деятельности?

(да; нет; частично; затрудняюсь ответить)

6. Какие конкретные проблемы решаете, что стремитесь изменить,

усовершенствовать, что Вам удалось сделать?

7. Какие чувства и эмоции Вы испытываете в первый момент знакомства с нововведением,

использовать которое Вам предлагает администрация школа? Подчеркните один ответ:

1. Это у нас уже есть;

2. Это у нас не получается.

3. Это не решает наших главных проблем.

4. Это требует доработки.

5. Здесь не все равнозначно.

6. Есть и другие идеи.

7. Из этого можно взять отдельные элементы.

8. Все это требует тщательной проверки.

9. Надо попробовать – возможно, это даст результат.

10. Это интересно, попробую у себя в классе.

Методические рекомендации по анализу результатов анкеты

При анализе нужно установить, имеет ли место расхождение между ответами на 1 и 3

вопросы, сравнение показателей покажет направленность недовольства учителей. Данные

ответов на 5 вопрос позволяет выявить учителей, готовых к переходу или уже работающих в

«поисковом режиме». Ответы на 7 вопрос позволяет установить степень надежности и

достоверности ответов на 1-6 вопросы и скорректировать. Если выводы анализа отвечающий

подчеркивает с 1 по 6 варианты ответов, это свидетельствует о его «скептическом» отношении к норму, 7 – об осуществлении метода «кусочного внедрения» нововведений, 8 – о методе

«вечного эксперимента», 9,10 – о готовности использовать новшество.

9Тест «Мотивация успеха»

Инструкция: творчество любого из вас нередко зависит от осознания необходимости

деятельности. Что побуждает нас творить? Искренне ответьте «да» или «нет» на приведенные

ниже утверждения, и, возможно, вы поймете, насколько мотивация успеха влияет на ваши

творческие устремления.

1. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу выполнить задание на все 100%.

2. Когда я работаю, это выглядит так, как будто я все ставлю на карту.

3. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из

последних.

4. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.

5. В некоторые дни мои успехи ниже средних.

6. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.

7. Я более доброжелателен, чем другие.

8. Когда я отказываюсь от трудного задания, то потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что

в нем я добился бы успеха.

9. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.

10. Усердие – это не основная моя черта.

11. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.

12. Порицание меня стимулирует сильнее, чем похвала.

13. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.

14. Препятствия делают мои решения еще более твердыми.

15. У меня очень легко вызвать честолюбие.

16. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.

17. Иногда я откладываю то, что должен был сделать немедленно.

18. Нужно полагаться только на самого себя.

19. В жизни мало вещей более важных, чем деньги.

20. Я менее честолюбив, чем многие другие.

21. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.

22. Когда я расположен к работе, то делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.

23. Мне проще и легче общаться с людьми, которые упорно работать.

24. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.

25. Мне приходиться выполнять ответственную работу чаще, чем другие.

26. Когда мне приходится принимать решения, я стараюсь делать это как можно лучше.

27. Мои друзья иногда считают меня ленивым.

28. Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.

29. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.

30. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты.

31. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.

32. Я завидую людям, которые не очень загружены работой.

33. Когда я уверен, что стою на верхнем пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть

до крайних мер.

Поставьте себе по одному баллу за каждый ответ «да» на вопросы 1-4,6-9, 12-15, 18,19, 21-

26, 28, 30, 33;

И за каждый ответ «нет» на вопросы 5, 10, 11, 16, 17, 20, 27, 29, 31, 32.

Больше 27 баллов. У вас сильная мотивация к успеху, вы упорны в достижении цели,

готовы преодолеть любые препятствия.

От 15 до 27 баллов. У вас средняя мотивация к успеху, как и у большинства людей.

Стремление к цели приходит к вам в форме приливов и отливов. Порой вам хочется все

бросить, так как вы считаете, что цель, к которой вы стремитесь, недостижима.

Меньше 15 баллов. Мотивация к успеху у вас слабая. Вы довольны собой и своим

положением, на работе (учебе) не говорите. Вы убеждены, что независимо от ваших усилий

все пойдет своим чередом.

10.Моя профессия

1. Вы всегда мечтали о профессии учителя?

2. Вы случайно стали учителем?

3. При возможности вы поменяли бы свою профессию?

4. Вы считаете, что профессия учителя одна из главных?

5. Вы с радостью идете на работу в школу?

6. На процесс воспитания вы смотрите с “оптимистической гипотезой”?

7. Дети вас часто раздражают?

8. Вы устаете от общения с людьми?

9. Даже в свободное время вы думаете о своей работе?

10.Вы регулярно читаете “Учительскую газету”?

11.У вас неплохая библиотека педагогической литературы?

12.Вы отдаете предпочтение той художественной литературе, где показаны отношения между

людьми, их переживания, судьбы?

13.В отпуске вы скучаете без своих учеников?

14.Вы самокритичны?

15.Вы увлечены своим предметом?

Подсчитайте очки.

Ответ “да” – 2 очка; “иногда” – 1 очко; “нет” – 0 очков.

При завышенной самооценке отнимите от общей суммы 2 очка; при заниженной – прибавьте 2

очка.

Если вы набрали 22 и более – нет повода для беспокойства и сомнений. Ваша профессия –

единственная для вас. Выбор сделан правильно. Ваши личностные качества (ответственность,

дисциплинированность, отзывчивость, добросовестность) – залог успеха. Да, и на вашем пути

встречаются трудности, но в вас есть силы преодолевать их.

Если вы набрали от 18 до 21 очков – не отчаивайтесь. Вас посещают сомнения в выборе

профессии. Иногда ситуация так сложна, что вы в отчаянии, но проходят трудные моменты в

работе, и вам вновь кажется, что лучше ваших учеников нет на свете, вы опять с радостью идете в

школу и в который раз убеждаетесь, что быть учителем не так уж плохо.

Если вы набрали от 14 до 17 очков – есть, над чем подумать, поразмыслить. Ваш выбор стать

учителем был случайным? А может быть, вас удерживает в школе тот факт, что вы не знаете, где

было бы вам более интересно? А если вы не любите детей? Они раздражают вас – тогда

подумайте, может быть, пока не поздно, надо поменять профессию? Если вы просто устали,

раздражены – успокойтесь, обдумайте ситуацию, поищите в себе силы, чтобы новый день начать

по-новому.

Если вы набрали 13 или менее очков – все равно не все потеряно. Вы на старте. Впереди

сложная, интересная дорога, а “дорогу осилит идущий”. Постарайтесь найти привлекательные

черты в вашей профессии.