Схема Целеполагание

Целеполагание

Педагогическая цель – это предвидение педагогом и обучающимися результатов их взаимодействия, соответствии с которыми отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.

ен

Воспитательный аспект – формирование мировоззренческих идей и качеств личности ( нравственных, экологических, эстетических)

Глаголы: воспитывать

Обучающий аспект – основной и определяющий аспект. Он складывается из выполнения следующих требований:

1. Учить и изучать каждого ученика, самостоятельно добывать знания

2. Осуществлять выполнение главных требований к овладению знаний: полноту, глубину, осознанность, системность и т. д.

3. Формировать навыки точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократного повторения

4. Формировать умение – сочетание знаний и навыков, которое обеспечивает успешное выполнение деятельности

5. Формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке

Глаголы: учить, формировать, систематизировать, раскрыть, обобщить.

Развивающий аспект-развитие ребенка происходит гораздо медленнее, чем процесс его обучения и воспитания, самостоятельность развития относительно, и оно осуществляется в значительной мере, как результат правильного организационного обучения.

Включает в себя:

1. Способствование овладению основными способами мыслительной деятельности

2. Реализацию реальных возможностей для развития речи

3. Обеспечение овладения всеми видами памяти

4. Развитие познавательных процессов

5. Развитие самостоятельности

Глаголы: развивать

Аспекты задач урока

Цель урока – это заранее запрограммированный учителем результат, который должен быть достигнут обучающимися в конце урока.