Схемы наблюдения занятий.

Тема: Методы обучения.

Цель: научиться в ходе наблюдения распознавать методы обучения, используемые учителем на занятии в области технического творчества.

Задание:

1. сконцентрировать внимание на технологии использования методов обучения на уроке (приемы, средства, сочетание методов).

1. Сделать краткую запись по форме:

Школа/центр , класс/группа , учитель ,

Занятие технического творчеств ,

Тема занятия ,

Ход занятия (заполняется в таблице):

3. Ответить на вопросы:

-Какие методы и приемы обучения преобладают на данном занятии? Почему?

-Какие средства обучения использует учитель на занятии? Для чего?

-Определите наиболее часто встречавшиеся на занятии сочетание методов обучения. Почему? (Приведите примеры).

1. Выводы по занятию.

Урок наблюдения

Цель: Научиться делать дидактический анализ занятия по техническому творчеству.

1. Посетите занятие по техническому творчеству, сделайте фотографию занятия по схеме:

Занятие

Тема занятия

Школа, центр детского творчества

Класс, группа

ФИО учителя

Задание:

Ход занятия:

2. Ответьте на вопросы:

2.1. Какие образовательные, воспитательные и развивающие задачи решает учитель на занятии (сформулируете их).

2.2. Тип занятия. Структура занятия.

2.3. Какие средства, методы и приемы использует учитель на занятии? Их эффективность.

2.4. Каково соотношение индивидуальной, фронтальной и коллективной работ учащихся на занятии? Их результативность.

2.5. какие виды и методы проверки знаний, умений и навыков использовал учитель на занятии? Ваша оценка?

3. Ваши выводы, замечания, предложения по занятию.

Тема: Сущность процесса обучения

(в области технического творчества)

Цель: Научиться делать краткую запись занятия по схеме

Дата:

Центр (школа):

Группа (класс):

Ф.И.О. руководителя (учителя):

Предмет:

Тема занятия:

Ход занятия (заполнить таблицу):

Задания 1.

Собрать материал о протекании этапов усвоения знаний, приобретении учащихся умений и навыков.

Задания 2.

Попытаться увидеть реализацию на уроке функций обучения. (обучающая, воспитывающая, развивающая).

Задания 3.

Вопросы:

1. Какие задачи (обучающие, развивающие, воспитывающие) решались на занятие? (попытайтесь их сформулировать).

2. Как была реализована развивающая функция обучения? (Что способствовало развитию личности, было ли обеспечено преподавание на высоком уровне трудности, в каком темпе…)

3. Что способствовало на занятие осуществлению воспитывающей функции обучения?

4. Что использовалось на занятие для осуществления восприятия?

5. Каким образом было организовано осмысливание учебного материала?

6. Было ли организовано на занятие закрепление материала? (подтвердите примерами)

Ваши выводы по занятию.