Слагаемые успеха

КЛАССНЫЙ ЧАС ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ «СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА» (6 класс)

Классный руководитель.

Нет, наверное, на Земле человека, который не мечтал бы стать счастливым. Иногда мечта становится жизненной целью, достигнув которой человек чувствует себя счастливым.

- Что значит быть счастливым? ( быть успешным)

- Какого человека мы называем успешным? (имеющего хорошую работу, профессию)

- Что значит «ХОРОШАЯ РАБОТА»?

ПРЕСТИЖНАЯ ДОСТАТОК ПРИНОСЯЩАЯ УДОВОЛЬСТВИЕ (= ВСЕ УСТРАИВАЕТ)

Слагаемые успеха

- Чтобы все перечисленное сложилось, какими качествами должен обладать успешный человек?

1-Е СЛАГАЕМОЕ.

Каждый успешный современный человек должен уметь управлять своим временем. Но разве этому качеству не нужно учиться вам уже сегодня? Современному школьнику еще во время обучения в школе нужен навык планирования, грамотного распределения времени между разными сферами деятельности, между учебой и отдыхом, между разными учебными предметами. Давайте заглянем в современную сказку потерянного времени, но для начала ответим на вопросы:

Вопрос 1. Кто вы, «жаворонок» или «сова»?

Вопрос 2. С какого предмета вам лучше начинать заниматься, с легкого или трудного?

Вопрос 3. Через какое время занятий вы делаете перерыв?

Навык эффективного управления временем обязательно включает в себя и знание собственных индивидуальных особенностей. Все эти знания и умения помогут вам оптимально распределять свое время и быть более успешными учениками.

Практическая работа учащихся

Представьте, что Банк проводит акцию. В течение трёх дней вам выдаёт каждый день по 86400 $. При условии, что вы должны эти деньги истратить. Вам нельзя деньги копить, передавать в долг. Деньги, которые вы не истратили, исчезают, на следующий день вы получаете новую сумму. О том, что день закончился, сообщает педагог.

Задание 1.Задача каждого клиента Банка как можно быстрее истратить все деньги и записать, куда вы потратили деньги.

По команде педагога учащиеся начинают играть. Через промежутки времени(5-10 мин.) педагог объявляет, что день закончился и клиенты получают новую сумму 86400$.

Задание 2. Объединитесь в команды по 4 человека (педагогу можно продумать, по какому признаку учащиеся будут объединяться)

Задание 3. Каждой команде объединить все покупки по группам в зависимости от назначения. Например: на благотворительность, для семьи, для удовольствия и т.п.

Далее педагог на доске записывает, куда были потрачены деньги у каждой команды.

Анализ полученных результатов

УЧИТЕЛЬ: Как, оказывается, сложно потратить «с умом» такое огромное количество денег.

Вам кажется, что это игра. В действительности каждый из нас, каждый день получает в дар 86400 секунд жизни и не знает, когда это прекратится. И часто не задумывается, куда они уходят. А ведь это наша жизнь!

• Если хочешь понять, что такое год жизни, задай вопрос студенту, который завалил годовой экзамен.

• Если хочешь понять, что такое месяц, спроси человека, который работает в шахте, чтобы прокормить семью.

• Если хочешь понять, что такое неделя, спроси у матери, которая родила недоношенного ребенка и ждет, когда его извлекут из инкубационной камеры

• Если хочешь понять, что такое день, спроси влюбленных, которые ждут встречи

Если хочешь понять, что такое секунда, спроси у спортсмена, который только что выиграл на Олимпийских играх серебряную вместо золотой медали, ради которой тренировался всю жизнь. Время не ждёт никого! Используй каждое мгновение – оно бесценно!

ПОМНИ! Потерянное время замедляет путь человека к поставленной цели – стать успешным.

2-Е СЛАГАЕМОЕ.

Чтобы достигнуть цели стать успешным (хорошая работа) НАДО;

«Взвесь свои желания и возможности в достижении карьеры» проводится с целью позитивного восприятия школьниками вопросов самоанализа, самооценки и саморазвития школьников.

1. Введение в проблему

Во вступительной беседе учитель акцентирует внимание школьников на важности умения правильно соотносить свои желания и возможности. Одновременно с этим он поясняет слова А.В. Суворова «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом». Беседа проводится с целью направить желания учащихся к определенным высотам.

2. Практическая работа учащихся (в группах)

Учитель предлагает учащимся нарисовать весы. Школьникам нужно определить, сохранится ли равновесие, если на одну чашу весов они положат свои желания, связанные с получением какой-либо профессии, а также выстраиванием личной карьеры, а на другую - свои возможности.

Учащиеся, осмысляя данный вопрос, должны сделать следующие записи в своих листах:

Задание 1. Запишите свои желания, связанные с будущей профессией и карьерой, которую они помогут выстроить;

Задание 2. Запишите свои возможности и ограничения, связанные с достижением желаний;

Задание 3. Определите соотношение между возможностями и ограничениями. Например:

3. Анализ полученных данных

Учитель помогает учащимся проанализировать полученные показатели, предлагая школьникам продолжить.

Задание 4. Подсчитайте, чего в списках больше: возможностей или ограничений.

Задание 5. Разделите все ограничения на две группы. В первую группу включите ограничения, которые скрыты в вас самих, например, хочу стать певицей, но не имею выдающихся вокальных данных; во вторую - причины, связанные с конкретными обстоятельствами, другими людьми, например, хочу стать певицей, но может помешать очень большой конкурс в консерватории.

Задание 6. Определите, какие ограничения - внешние или внутренние, в большей степени препятствуют достижению цели.

Задание 7. Определите действия, которые позволят усилить ваши возможности, например: для того, чтобы стать певицей, я увеличу количество часов на репетиции, найду хорошего педагога по вокалу. Информация о действиях кратко записывается на листах.

3-Е СЛАГАЕМОЕ.

Не ошибиться в выборе

Классный руководитель.

Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им вопрос: «Доволен ли ты избранной про­фессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в своем выбо­ре? Как вы считаете?

Примерные ответы детей:

• «Давят» родители.

• Идут за модой.

• Ничего не знают о профессии, которую выбрали.

• Выбирают «за компанию».

• Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.

• Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.

• Подражают героям кино и телесериалов.

Классный руководитель.

Вы перечислили самые рас­пространенные причины ошибок в выборе профессии. Это давление родителей, отсутствие знаний о выбранной профессии, погоня за мо­дой, переоценка собственных сил и способностей. Но как же тогда правильно выбрать профессию?

Классный руководитель.

ройдет совсем немного вре­мени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнет­ся с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути.

Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, учёные разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда:

- Человек - природа.

- Человек - техника.

- Человек - человек.

-Человек - знаковая система.

-Человек - художественный образ.

Сейчас вы будете работать в группах.

- Задание: Подберите как можно больше примеров профессий определённого типа.

(1-ая группа: ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и др.

2-ая группа: водитель, слесарь, инженер, конструктор, лётчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий и др.

3-ья группа: учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, экскурсовод и др.

4-ая группа: бухгалтер, экономист, учёный, лингвист, математик, программист, нотариус и др.

5-ая группа: художник, актёр, режиссёр, артист, дизайнер, скульптор, дирижёр, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и др.).

ТЕСТ «ТРЕУГОЛЬНИКИ»

Классный руководитель. Может быть, немного разобраться вам в себе самом поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры- треугольник, круг и квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Время выполнения – 1 минута.

- Теперь подсчитаем количество треугольников.

(дети выполняют задание)

- ключ к тесту.

Первый тип: 6-8 треугольников. Тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях.

Второй тип: 5 треугольников. Очень ответственные люди, имеющие хорошие организаторские способности. До мелочей продумывает свою деятельность.

Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвёртый тип: 3 треугольника. Тип учёного. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует всё новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.

Классный руководитель Конечно, этот тест не отражает всё многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

Классный руководитель.

В заключение нашего разговора я расскажу вам древнюю притчу о каменотесах.

Три каменотеса усердно работали в каменоломне. Философ спросил, что они делают.

- Неужели ты не видишь - дроблю эти проклятые камни! - раздраженно буркнул один.

- Зарабатываю себе на жизнь, - пожал плечами другой.

- Я строю храм! - гордо ответил третий.

Эти трое, владея одной и той же профессией, выполняя одну и ту же работу ИМЕЮТ РАЗНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

-Кто из каменотесов счастлив в своей профессии? Кто успешен?

Первый никогда не будет счастлив, потому что у него нет никакой цели.

Второй будет счастлив, пока сможет зарабатывать себе на жизнь. Только третьего можно назвать по-настоящему счастливым: он видит большую, красивую цель, ради который работает и живет.

Желаю и вам в вашей повседневной работе не просто дробить камни или зарабатывать себе на жизнь, а строить храм, то есть ставить перед собой высокие цели и добиваться их осуществления. Только тогда вы будете по-настоящему УСПЕШНЫМИ а, значит, счастливыми людьми.

Заключительное слово

Классный руководитель.

Выбор профессии - это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интере­сов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Какие чувства остались после классного часа? Какие открытия вы для себя сделали?

Примерные ответы детей:

• Остались положительные чувства. Профессию будем выбирать сознательно.

• Открыл, что, оказывается, у меня тип ученого, это очень странно.

• Открыл, что в мире 50 тыс. профессий. Пока не знаю, какую выбрать.

• Никаких чувств не осталось, тест интересный, но на выбор про­фессии он не повлияет.

• Куда скажут родители, туда и пойду после 9 класса.

• Главное открытие - разобрался в профессиональной характе­ристике человека. Обязательно узнаю все это и о своих роди­телях.

ПЕСЕНКА-МУЛЬТФИЛЬМ О ПРОФЕССИЯХ