Слог и ударение.

Урок 13. Слог и ударение.

Цели:

образовательные: повторить понятие «слог», «ударение», раскрыть особенности русского ударения, помочь уяснить роль ударения в слове;

развивающие: развивать интерес к русскому слову, творческое умение работать со словом, развивать речь, мышление, логику;

воспитательные:  воспитывать  любовь к русскому слову.

ХОД УРОКА

I. Актуализация знаний

1) Проверка домашнего задания

Упражнение 59

2) Словарный диктант

Территория, расстояние, профессия, коллектив, искусство, антенна, бассейн, миллион, масса, суффикс.

ІІ. Подготовка к восприятию нового материала через создание  проблемной ситуации.

- Ребята, послушайте, пожалуйста, забавную историю про маленького Петю, который прочитал однажды в газете странную заметку под названием «Путаница».

«Однажды Петя открыл газету и прочитал: «Недавно в город Ярославль приехали немецкие специалисты, чтобы отремонтировать единственный в городе орган. Скоро он снова будет радовать жителей города своим великолепным звучанием. Особенно рада этому хозяйка органа – заслуженная артистка Российской Федерации Л. Шишханова».

Петя очень удивился.

«Мама, - спросил он. – Почему во всем Ярославле только один орган? Ведь орган есть у каждого человека, и не один. И какой орган вылечили – сердце, почки? Какая-то странная заметка!»

- Какие же слова спутал Петя? Почему возникла путаница?

(Итак, орган – это музыкальный инструмент и орган – это часть организма человека)

- А нет ли среди наших учеников таких, которые, спутав ударение, могут попасть в забавную ситуацию?

- Итак, тема нашего урока называется «Слог, ударение».

ІІІ. Постановка цели и задач.

 - Сегодня мы узнаем, какими особенностями обладает наше русское ударение, все ли слова имеют ударение, для чего нужно правильно ставить ударение.

ІV. Проверка  материала, изученного в начальных классах.

исследование

Нам известно, что слова делятся на слоги.

- Может ли слог состоять из одного звука? -Да.

-Приведите пример таких слов. - Она, узел, Оля.

-Есть ли слова, которые состоят из одного слога? -Да.

- Приведите примеры. Сон; кот

-А как определить количество слогов в слове?-Сколько гласных, столько и слогов.

-Согласные звуки могут начинать слог? -Да.

-Приведите примеры.

-Согласные могут заканчивать слог или окружать гласный звук с обеих сторон? Да.

-Приведите примеры. Богдан

-В чём отличие этих слогов?

-Можно слог пропеть, нельзя слог пропеть.

-Как могут называться такие слоги?

-Открытые, закрытые.

МО-ЛО-КО - открытые слоги

ИГ-РА запись в тетради

БАН-КИР - закрытые слоги

-Если в слове два и более слогов, то один из них произносится с большей силой и длительностью.

-Как будет называться такой слог? -Ударным.

-А остальные? – Безударными.

Чтение правил на стр 30

-Давайте понаблюдаем и сделаем выводы о русском ударении

1.Что такое ударение?

2.Что такое слог? это гласный звук или сочетание согласного (согласных) с гласным (о-сень); Слоги бывают ударными и безударными (ба-гря´-ный)

Практическое задание на повторение. Работа с карточками.

1.Играем в игру «Кто быстрее». Я называю слово, вы поднимаете карточку с той цифрой, которая указывает количество слогов в названном слове.

Слог, фонетика, звуки, голос, шум, речевой, речь, устно, гласный, согласный.

2. Игра «Самый быстрый».  Карточкой указать номер ударного слога.

Звуки, фонетика, голос, речевой, устно, согласный, звуки, гласный.

- Вижу, что новую тему можно с вами начинать усваивать.

V. Объяснение нового материала с  параллельным закреплением.

1. В литовском, китайском, вьетнамском языке ударяемый слог выделяется с помощью повышения голоса.  В русском языке ударяемый слог произносится с большой силовой, поэтому его называют СИЛОВЫМ.

- Попробуем показать это на примерах.

- Прочитаем слова с правильным ударением, показывая, что русское ударение силовое.

Кварта´лы, шофёр, инжене´ры, адреса´, плоты´, при´нял, щаве´ль, повтори´т, алфави´т, арбу´за, диало´г, по´нял, создала´, сильна´.

- Составьте предложения с любыми из этих слов.  (Ученик сегодня обязательно повторит правило. На уроке ученики учили алфавит. Я поняла наконец новый материал.).

2. Во французском языке ударение всегда падает на последний слог: одеколон, шампиньон, эскимо, пломбир…

- Что же в русском ударении?

Задание.

Работа по рядам. Прочитать слова. Составить предложения.

1 ряд – осень, листья;

2 ряд – дождливо, ненастно;

3 ряд – золотой, листья.

Вывод: ударение в русских словах может падать на первый, второй и третий слог.

- Итак, правильно, русское ударение – РАЗНОМЕСТНОЕ.

VІ. Физминутка.

- Прочитайте пары слов, соблюдая правильное ударение.

- Скажите, это разные по лексическому значению или разные по форме слова? (формы слова)

- Правильно, это формы слова, но что происходит с ударением в словах? (передвигается)

- Итак, третья особенность русского ударения – подвижность.

Задание. Подберите собственные примеры доказательства подвижности ударения

4. Все ли слова в русском языке имеют ударение?

Русское ударение ПОДВИЖНОЕ (В одном и том же слове, но в разных формах, оно может передвигаться с одного слога на другой) волна´ – во´лны, сторона´ - сто´рону - сторо´н, поня´ть – по´нял – поняла.

Чтение правила на стр 31

- Прочитайте стихотворные строки и ответьте на вопрос.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

                                             Ф. И. Тютчев

Вывод: не все слова имеют ударение. Служебные части речи  не имеют его.

5.Итак, какими особенностями обладает русское ударение?

Ударение

Силовое Разноместное Подвижное Нет у предлогов, союзов, частиц

6. Какую роль играет ударение в слове, точнее, правильная постановка его.

- Для того чтобы разобраться в этом, выполним ряд заданий.

А) Прочитайте каждое слово с ударением на 1-ом, а затем на 2-ом слоге. Что у вас получится?

Иглы, стены, руки, ноги, воды, земли, реки, доски, волны.

Вывод: получаются разные формы слова.

Б) Следующее задание. Прочитайте  слово, изменяя в нем ударение. Изменилось ли лексическое значение?

Атлас, замок, ирис, гвоздики, духи, засыпать.

Запишите примеры словосочетаний (для сильных – предложений) с данными словами.

-Послушайте отрывки из стихотворений русских поэтов XVIII, XIX веков. Как вы думаете, не является ли ошибочным ударение в некоторых словах ? Неужели поэты ошибались? Можно ли исправить текст?

И долго с бурными волнами

Боролся опытный гребец.

Зубастой Щуке в мысль пришло

За кошачье приняться ремесло.

Мы, старики, уж нынче не танцуем,

Музыки гром не призывает нас.

- Сейчас такое произношение считается неправильным, но оно сохранилось в художественных произведениях. И мы можем встретить старое произношение в стихах Пушкина, Лермонтова, Некрасова, баснях Крылова.

- А как же читать эти строчки нам, современным людям? Произносить их нужно по-старому, в соответствии с нормой 19 века, так как при изменении ударения на современный лад «ломаются» размер и ритм стиха, исчезает его слаженность, гармоничность.

- Процесс изменения ударения идет и сейчас, на наших глазах (творог-творог).

Стихотворение «Шутка» (читает учитель).

-Послушайте шутливое стихотворение и скажите, как не нужно произносить слово творог?

-Какую произносительную ошибку допустил кассир? Как правильно сказать?

Шутка

Мой дядя выяснял лет сорок

И все же выяснить не мог,

Как говорить вернее: творог,

А может, правильней – творог?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке, –

Лицо, как роза, расцвело,

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он недорог,

Пойдет в ватрушку и в пирог...

А как спросить: «Почем творог?

А может, правильнее творог?».

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы,

Сказав: «Прошу вас получить

За полкило творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, падеже.

И так сказала: «Не осталось!

Она распродата уже!».

(В.Громов)

- Такая вариативность и подвижность русского ударения создает определенные трудности при произношении не только для иностранцев, но и для русских людей. Очень часто возникают сомнения, как произносить то или иное слово. В этих случаях неоценимую помощь нам окажут словари – орфоэпические, толковые.

Упражнение 62 (устно)

VІІ. Итог урока.

- Итак, какую роль играет ударение в слове? (Ударение помогает различить смысл слова - смыслоразличительная функция)

- Для чего нам нужно соблюдать правильную постановку ударения?

- Что нового вы узнали сегодня по теме «Слог, ударение»?

VІІІ. Домашнее задание.

Упражнение 61