Тема: Слова – средства выразительности речи.
Тип урока: урок закрепления
Цель урока: закрепление понятий: эпитет, метафора, олицетворение.
Задачи урока:
Образовательные: повторить знания о изобразительно-выразительных средствах языка;
Развивающие: развивать умение находить в тексте средства выразительности, определять их роль в тексте.
Воспитательные: воспитание внимания и уважения к родному языку, к художественному слову.
Структура урока:
1 этап. Организационный момент.
2 этап. Актуализация знаний о слове как единице языка.
3 этап. Целеполагание.
4 этап. Закрепление понятий: эпитет, метафора, олицетворение
Работа с учебником и в тетради.
5 этап. Самостоятельная работа.
6 этап. Рефлексия.
7 этап. Домашнее задание: с 255,257,259 выучить определения,
Письменно выполнить упр. 374 с 258
Оборудование6 учебник, компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Приветствие. Объявление темы урока: «Слова – средства выразительности речи» (тема записана на доске).
Актуализация опорных знаний.
- Какую тему мы изучаем? («Лексика»).
- Какая наука о языке изучает лексику? (Лексикология).
- Какая единица языка изучается в теме «Лексика»? (Слово).
- Что такое лексика языка? (Все слова языка).
- Как называется словарный запас человека? (Лексикон).
3. Целеполагание.
- Посмотрите на тему урока. Мы и сегодня будем говорить о словах, которые входят в лексику русского языка. Из слов мы составляем словосочетания, из них – предложения. Так складывается наша речь. Но какой должна быть наша речь? Назовите основные признаки речи. (Содержательность, понятность, выразительность).
- Обратимся снова к теме урока. (Слайд № 1) Мы будем говорить сегодня о словах, которые делают нашу речь какой? (Выразительной). Что это за слова? Эпитеты, метафоры, олицетворения).
- Какие цели поставим перед собой на уроке? (Повторить…, находить в тексте…, определять роль). (Слайд № 2).
- В каком стиле речи чаще всего используются выразительные средства языка? (В художественном стиле речи). (Слайд № 3).
- Зачем? (Чтобы точнее нарисовать худ. образ).
4. Работа с понятиями: эпитет, метафора, олицетворение.
- Эпиграфом к уроку возьмём слова К.Паустовского: «В каждом слове – бездна образов». (Слайд № 4). А настроить на работу я хотела бы такими словами Л.Успенского: «Если в мире есть вещи, достойные слова «чудо», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них».
Задание № 1.
Записать словосочетания, объяснив орфограммы-буквы:
Л.дяной взгляд - открытая улы.ка –
Ж.лезное здоровье - з.л.тая пшеница –
- В каком значении употреблены прилагательные? (В переносном).
- Что это за средства выразительности? (Эпитеты).
- Придумайте словосочетания, в которых эти же прилагательные имели бы прямое значение.
- Какие слова называются эпитетами? (Это прилагательные, употреблённые в переносном значении).
Найдите определение в учебнике. (с.255). (Слайд № 5)
Задание № 2.
Прочитайте предложения: 1) Рябина горит, как костёр.
2) В саду горит костёр рябины красной.
- С чем сравнивается рябина в этих предложениях? (С костром).
- В каком из них сравнение прямое, а в каком скрытое? ( В 1 прямое, во 2 скрытое).
- Какое средство выразительности используется в первом предложении, а какое – во втором? (В первом используется сравнение, а во втором – метафора).
- В каком значении употреблены эти слова? (В переносном).
Запишите предложение. Расставьте знаки препинания и объясните их постановку:
Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом.
- Найдите метафору, объясните её значение. (Дышит ароматом – приятно пахнет).
- Что такое метафора? (Перенос значения слова с одного предмета на другой на основе сходства).
- Найдите определение в учебнике. (с. 257). (Слайд № 6).
Задание № 3.
Прочитайте и запишите предложение. Объясните постановку знаков препинания:
Ночь побледнела и месяц садится за реку красным серпом.
- Какой образ рисует автор в этом предложении? (Образ ночи, месяца).
- Какой приём он при этом использует? (Олицетворение).
- Что достигается с помощью этого приёма? (Предметы представляются живыми).
- Что такое олицетворение? (Это выразительное средство, при котором неживые предметы наделяются признаками живых).
- Найдите определение в учебнике. (с. 259). (Слайд № 7).
Слайд № 8.
5. Самостоятельная работа. (Приложение № 1).
6. Рефлексия.
Синквейн: (обучающиеся составляют его совместно0
1 существительное слова
2 прилагательных живые. Образные
3 глагола рисуют, выражают, изображают
Фраза В каждом слове – бездна образов.
Синоним выразительные средства языка
- С какой целью авторы используют выразительные средства языка в своих произведениях?
- Зачем нам необходимо их знать?
Чтение стихотворения В.Шефнера:
Гаснет русская словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Русской речи чудеса.
Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетке,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь, людское чудо,
Не скудела в эти дни.
Оценивание работы обучающихся на уроке учителем и одноклассниками.
7. Домашнее задание: с. 255, 257, 259 выучить определения, с.258 у 374 выполнить письменно.
181
179 743 
