Словарный запас школьника

Словарный запас школьника по немецкому языку

Научиться говорить на иностранном языке - это умение приходит только тогда, когда человек знает слова, точнее сказать, необходимое количество слов для создания самой простой коммуникации, письменной или устной. Если слов недостаточно, то невозможно выразить свою мысль, невозможно понять собеседника. В зависимости от того, каким запасом слов овладел пользователь, коммуникация состоится на примитивном или на хорошем языковом уровне.

Лексика

Лексика – это набор лексических единиц. Лексической единицей может быть слово, устойчивое словосочетание или другая единица языка, способная обозначать предметы, явления, их признаки и т. п.

Таким образом, слова и лексемы (от греч. lexis — слово, выражение) - это близкие понятия. В немецком языке данные понятия могут совпадать: например, дом - das Haus, одновременно слово и лексема. Но zu Hause - дома, это лексема из двух слов. Или es regnet – дождь, Подобно, die Bahn - дорога и die Eisenbahn - железная дорога. Слова и лексемы являются объектом изучения науки лексикология.

Лексический минимум

Естественно, невозможно, выучить все слова немецкого языка. В обучении стоит задача, не выучить или запомнить как можно больше слов, а овладеть тем минимумом, который позволил бы решать коммуникативные задачи на определённой стадии обучения c соответствующим уровнем сложности. Обучение немецкому языку связано с постоянным наращиванием словарного запаса и умением им пользоваться. Уже в первый год обучения стоит первостепенная задача - овладеть лексическим минимумом. Лексический минимум – это минимальное количество слов, которое позволяет завязать, продолжить или закончить разговор на самые простые повседневные темы: «Знакомство», «Школа», «Магазин» и др. В письменной речи лексический минимум позволяет написать письменное сообщение, письмо, заполнить анкету и др. Лексический минимум важен для чтения и понимания несложных текстов разного жанра, а также для понимания устных сообщений, речи учителя, носителей языка, объявлений на вокзале, прогноза погоды и др. Лексический минимум определён программой образования и условно распределен на все уровни обучения. Согласно С.Ф.Шатилову лексический минимум с 250 слов в 5 классе увеличивается до 1200 к концу обучения в средней школе активно. Если взять европейские уровни владения немецким языком, то для элементарного уровня А1 достаточно знать 780 лексических единиц, для базового А2 - 1300 слов, на первом сертификационном уровне В1- 2300 слов. Активный лексический минимум представляет собой основной запас лексики, который должен обеспечить учащимся средней школы выражать свои мысли и понимать мысли других людей в устной и письменной речи беспереводно. (Шатилов С.Ф., 1977). Согласно другому лингвисту, известному полиглоту из Швеции Э.В.Гуннемарку, владение 800-1000 слов плюс 200 фразеологизмов позволяет общаться с некоторой свободой и понимать медленно произнесённые сегменты речи (мини-уровень).

Активный словарный запас

Лексический минимум пользователя – набор слов и выражений, с помощью которых он общается или читает тексты активно, то есть беспереводно. Это также словарь для выражения и использования в речи собственных мыслей. Поэтому лексический минимум называют также активный словарь. Мы сейчас знаем, что личный активный словарь школьника может составлять от 250 до 1200 слов. Слова для запоминания отбираются согласно трём критериям: 1) употребительность, 2) соответствие учебной теме, 3) словообразовательная ценность. Слова переходят в активный словарь школьника в результате поэтапной работы.

1 этап – Ознакомление со словом (графическое, фонетическое, лингвистическое);

2 этап – Узнавание слова в тексте или речи;

3 этап - Заучивание и контроль лексического навыка.

Для контроля слов из лексического минимума учитель диктует их на русском языке, а ученик воспроизводит их письменно или устно на немецком с морфологическими и грамматическими признаками. У существительных указывается артикль и форма множественного числа. У глаголов указываются вторая и третья формы. В учебниках И.Л.Бим «Шаги» списки слов и лексических выражений для заучивания в рамках определённой темы выделены на специальных цветных полосах. В учебнике М.М. Аверина «Горизонты» Слова для активного и пассивного пользования объединены на последней странице рабочей книги. Учитель самостоятельно выбирает слова для заучивания учениками и в дальнейшем для активного беспереводного применения этих слов. При выборе слов не следует, забывать, что задание должно быть посильным (список слов не очень длинный), слова употребительны и интересны. Например, из темы „Wie war’s in den Ferien“ учебника для 7 класса можно попросить учащихся выучить причастия прошедшего времени префиксальных глаголов, а также набор негативных и позитивных выражений.

Пассивный словарь

Пассивный словарь – это слова, необходимые для понимания прочитанного и услышанного. К пассивному словарю относятся слова из текстов и диалогов по темам, а также из грамматических упражнений. Пассивный лексический минимум не  регламентирован  программой, он индивидуален у каждого учащегося.

Этапы работы с пассивной лексикой.

1. Выписать все незнакомые слова в начальной форме: существительные в именительном падеже, глаголы в инфинитиве.

2. Слова прочитать вслух и перевести.

3. Выучить для контроля с немецкого на русский. Учитель диктует слова на немецком языке. Ученики записывают немецкий и русский вариант слова.

При постоянном контроле пассивной лексики, многие слова переходят из пассивного в активный словарь.

Потенциальный словарь

Немецкий язык – язык сложных слов. Как, правило, эти слова из двух, трёх и более основ образуют потенциальный словарь. Например, слова der Strandkorb – пляжное плетёное кресло, der Federball - волан, das Rennauto –гоночный автомобиль содержат знакомые элементы из активного словаря. Необходимо проводить работу по привитию навыков перевода составных слов из уже знакомых элементов. Кроме сложных составных слов потенциальный словарь составляют интернациональные слова, имеющие сходный графический и звуковой  облик  в родном и иностранном языках.

Памятки для запоминания слов

1. Не гнаться за большим количеством слов.

2. Читать вслух. Громко и выразительно

3. Составлять предложения с новыми словами или писать маленькие сказки, истории, эссе и т.д.

4. Повторять слова. Не забывайте пословицу «Повторение мать учения»

5. Соотносите немецкие слова не только со словами из родного языка, но также с английскими словами.

Чупракова Н.Г. учитель первой квалификационной категории,Екатеринбург, гимназия № 202 Сентябрь 2015

2