Слово и образ в поэзии.

Слово и образ в поэзии

Презентация к уроку литературы в 5 классе.

Цели урока:

• Увидеть, как в поэзии происходит превращение слова в образ.
• Почувствовать красоту слова-образа.
• Развивать чувство прекрасного и любовь к поэзии.

Вопросы:

• Назовите имена писателей, чьи произведения посвящены природе?
• Достаточно ли для писателя называть вещи (предметы) своими именами?

Чтобы писать так, как Паустовский или Пришвин, необходимо иметь воображение, уметь выражать свои мысли образно, рисовать словом.

Подготовка к восприятию текста.

• А как же в поэзии? Достаточно ли точного слова в поэзии?
• Опишите тополь, используя точные слова

(высокий, стройный, Толстые листья тёмно-зелёного цвета, с пышной кроной и т.д.).

Рано или поздно слова закончатся, а поэт видит сверх видимого, поэтому может нас удивить, взволновать, восхитить.

И.А. Бунин «Восход луны»

В чаще шорох потаённый,

Дуновение тепла.

Тополь сверху озарённый,

Перед домом вознесённый,

Весь из жидкого стекла.

В чащу тёмную глядится

Круг «зеркально-золотой».

Тополь льётся, серебрится,

Весь трепещет и струится

Стекловидною водой.

Вопросы и задания:

• Что показалось вам необычным в этой поэтической картинке?
• Сравните своё описание тополя и описание Бунина? Что удивило?
• Как вы понимаете определение « весь из жидкого стекла»?
• «Тополь» - «стекло». По какому признаку поэт соединяет несоединимые понятия?

• ( Глянцевые листья в лунном свете похожи на стекло).
• Почему автор называет стекло «жидким»?

(Оно расплавленное, тёплое, сверкающее, словно живое. Живой тополь «трепещет и струится стекловидною волной»).

Может ли быть тополь «из жидкого стекла» в жизни? Почему это допустимо в стихотворении ?

Создавая образ тополя поэт прибегает к условности.

Условность – это не тождественность художественного образа объекту воспроизведения. Источник: http://www.litdic.ru/uslovnost-xudozhestvennaya/ .

• Для него главное проникнуться настроением тёплой лунной ночи, почувствовать её прикосновение к своим щекам. Поэт не только наблюдателен , но и точен. Его точность особого рода – поэтическая, т.е. образная.
• Что ещё в этом стихотворение создаёт такое настроение? Какие слова?

• Прочтите последние три строчки стихотворения. Какие звуки вам помогают услышать ночь?
• Если бы вам пришлось рисовать эту картинку, какие цвета вы бы выбрали? Почему именно эти?

• Наблюдая вместе с поэтом одно и то же , мы видим по-разному. Поэт видит больше и иначе. Описывая вроде бы привычные подробности, он незаметно ведёт нас к необычному, новому. Можно сказать, что Бунин точен. Но эта точность особого рода – точность поэтическая, образная.

Вывод:

Вопросы и задания:

• Представьте себе, что вы из окна дома смотрите на приближающийся дождь. Что вы можете увидеть?
• Что меняется в природе? Как начинается дождь?
• Прочитайте стихотворение так, чтобы другие почувствовали, как вы радуетесь весеннему дождю.

А.А. Фет «Весенний дождь».

Ещё светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.

Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым мёдом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.

Вопросы и задания:

• Сколько картинок возникает в вашем воображении, когда вы читаете это стихотворение?

( В стихотворении происходит смена состояний, и поэт, радуясь каждому новому мгновению, старается его запечатлеть. И каждое мгновение неповторимо. Соединяя их в единую картину, Фет рисует образ дождя, живой и неповторимый).

Вопросы и задания:

• Почему о крыльях воробья поэт говорит «трепещут»?

(Птичка «наслаждается» купанием в песке).

Можно ли сказать, что во второй строфе поэт рисует словом? В какой строчке это проявляется?

(В золотой пыли).

Как вы понимаете это выражение?

Вопросы и задания:

• Мысленно нарисуйте эту картинку.

(Солнце ещё просвечивает сквозь тучи, и лес вдали сияет жёлтым отсветом, но дождь уже идёт там, и лес как будто осыпан золотой пылью. Ещё одна-две минуты, и солнце скроется, лес потускнеет. Но поэт стремится остановить это мгновение, задержать наш взгляд).

Вопросы и задания:

• И вот первые капли брызнули в стекло. Форточка открыта.
• Что вы чувствуете? Как это описывает поэт? Какие ощущения он нам передаёт?
• Является ли поэт простым наблюдателем? Можно ли назвать его волшебником?
• В чём проявляется волшебство?

Обобщение:

• Что нужно увидеть поэту, чтобы удивить и поразить читателя?
• Что нужно читателю, чтобы до конца понять и оценить стихотворение?

( Отыскать скрытый смысл, а иногда и конкретный образ , который нужно отгадать и понять, включив своё воображение и внимание).

Домашнее задание. Выбрать по желанию.

• Выучить наизусть понравившееся вам стихотворение.
• Подобрать стихотворения, в которых есть образы тополя или дождя.
• Нарисовать иллюстрацию к одному из стихотворений.

Спасибо за урок!!!