Словосочетание. 5 класс

Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Словосочетание"

Цель: систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетании.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Психологическая подготовка к уроку:

- Ребята, давайте представим, что на вашей левой ладошке сидит хмурый, унылый, безразличный, скучный… человек. А на правой – радостный, активный, умный, уверенный, счастливый человек. Предлагаю вам сдуть хмурого, скучного …человека, а весёлого и, счастливого, внимательного, активного…сжать в кулачок и не отпустить. Он нам ох как ещё пригодится.

- Я желаю, чтобы вы помогали друг другу, всегда решали возникающие проблемы сообща, чтобы вы открыли что-то новое сегодня на уроке, и самое главное, чтобы хорошее настроение никогда не покидало вас.

- Итак, будем стремиться по ступенькам знаний идти к новым открытиям.

ІІ. Актуализация знаний учащихся. 

III. Изучение нового материала.

– Посмотрите на изображения. Что вы видите на нем?

Назовите предметы и запишите слова, обозначающие их, в правый столбик.

(Солнце, дождь, береза, река, трава, листья)

- А если я сделаю вот так? (раскашиваю) Что изменится?

Назовите теперь, какие солнце, дождь, береза, река, трава, листья

– Посмотрите внимательно! Где более точно, конкретно говорится о солнце, березах, траве, листьях? В одной колонке или обеих сразу?

Перед вами словосочетания.

Термин словосочетание по своему происхождению связан со словом

чета (слав.) – два

Словосочетание всегда состоит из двух частей.

– Каких же?

Обратимся к учебнику.

– Как связаны слова в словосочетании?

***

Запомни!

Словосочетанием не являются:

– Сочетание подлежащего и сказуемого .

– Однородные члены предложения.

Наступила хмурая, дождливая осень.(на доске)
Наступила осень.
Хмурая, дождливая.

Физкультминутка.

Руки на пояс поставьте вначале,
Влево и вправо качните плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки,
Если достали, все в полном порядке.

IV. Фронтальная работа.

- У каждого человека есть своя любимая пора. Кто-то любит теплое солнечное лето, кого-то очаровывает холодная красавица-зима, сверкающая сосульками на крышах и белизной снежных сугробов. А кто же тогда раскрашивает листья в осенние цвета? Осень. На календаре месяц октябрь.

-Предлагаю к слову октябрь ОСЕНЬ подобрать слова, которые характеризуют её.

Тренинг воссоздающего воображения.

Все, что мы слышим, видим, ощущаем, передается нам с помощью чувств вкуса, слуха, зрения, осязания и обоняния. Видим небо, листву, солнце, слышим шум дождя. Поэтому предлагаю подобрать образы к слову осень.

Попробуем подобрать эпитеты, которые бы передали бы ощущения

Слуха – чарующая, звонкая, мелодичная

Вкуса – душистая, терпкая, ароматная

Зрения - золотая, разноцветная, веселая

Осязания – бархатная, мокрая, прозрачная

Обоняния- свежая, ароматная, приятная

Наступила холодная осень.

Найдите все возможные словосочетания в этом предложении.

V. Давайте побудем с вами художниками. Но не простыми художниками, а художниками слова. Перед вами лежат картинки, но они очень скучне, чёрно-белые. Я прошу васпомочь мне рас красить картинку, назвать все словосочетания на этой картинке и с их помощью описать её. Например,***хитрый ёжик…

VI. СОЧИНЕНИЕ ПО МЕТАФОРЕ

1. Состоит из шести характеристик, расположенных в определённой последовательности.

2. Последовательность: цвет, вкус, запах, внешность, звук, качество переживаний.

3. Первое слово каждой строки – название стихотворения.

Листопад –желтые сережки,
Листопад –ваниль цветов,
Листопад – запах костра,
Листопад –волшебник тайный,
Листопад – весёлый шум листвы,
Листопад –чувство красоты.

VII. Тестовая индивидуальная работа 

ТРИЗ «Верные-Неверные утверждения»

1Какая пара слов не является словосочетанием?
1. медведь заревел +
2. заревел неистово
3. громко заревел

2. Какая пара слов не является словосочетанием?
1. появиться в отдалении
2. внезапно остановиться
3. пошел и остановился +

3. Найдите словосочетание:
1. не хочу
2. училась бы
3. был дома +

4. Укажите словосочетание.

1. Бежит и прыгает;

2. плавала по озеру;+

3. в скорлупке

5. Укажите словосочетание.

1. Украшала дом +

2. плавали кувшинки;

3. на широком и огромном.

VI. Рефлексия. Итог урока.

-Ребята, сегодня мы побыли художниками и у нас получилась необычайной красоты картина. А помог нам во всем ваш счастливый человек, который не покидал вас на протяжении урока.

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

Прием «ХИМС»

Х орошо

И нтересно

М ешало

С собой

VI. Домашнее задание :

«Верные-Неверные утверждения»

1Какая пара слов не является словосочетанием?
1. медведь заревел
2. заревел неистово
3. громко заревел

2. Какая пара слов не является словосочетанием?
1. появиться в отдалении
2. внезапно остановиться
3. пошел и остановился

3. Найдите словосочетание:
1. не хочу
2. училась бы
3. был дома

4. Укажите словосочетание.

1. Бежит и прыгает

2. плавала по озеру

3. в скорлупке

5. Укажите словосочетание.

1. Украшала дом

2. плавали кувшинки

3. на широком и огромном

«Верные-Неверные утверждения»

1Какая пара слов не является словосочетанием?
1. медведь заревел
2. заревел неистово
3. громко заревел

2. Какая пара слов не является словосочетанием?
1. появиться в отдалении
2. внезапно остановиться
3. пошел и остановился

3. Найдите словосочетание:
1. не хочу
2. училась бы
3. был дома

4. Укажите словосочетание.

1. Бежит и прыгает

2. плавала по озеру

3. в скорлупке

5. Укажите словосочетание.

1. Украшала дом

2. плавали кувшинки

3. на широком и огромном