Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

Учитель: Тимкова Татьяна Степановна

Дата: 16.02.2017г.

Класс: 11

Тема урока: Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

Цель: ознакомить обучающихся с особенностями словосочетания и предложения как единиц синтаксиса, видами и средствами синтаксической связи.

Задачи: активизировать знания обучающихся о синтаксических единицах;

повторить определение терминов, связанных с синтаксисом;

совершенствовать умения делать синтаксический разбор;

развивать лингвистическую и коммуникативную компетенции

обучающихся;

продолжить формирование прописных навыков.

Оборудование: Власенков А.И.., Рыбченкова Л.М. Русский язык.10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

Булгаков М.А.Мастер и Маргарита. – М.: Сварогъ, 1994.

Мультимедийная презентация к уроку.

Тип урока: комбинированный.

Прогнозируемые результаты: обучающиеся имеют представление о синтаксических единицах, умеют делать синтаксический разбор, составляют связный текст, принимают участие в аналитической беседе.

Ход урока

1. Организационный этап.

1. Проверка домашнего задания. Упр.361.

2. Мотивация учебной деятельности.

☼ Булгаков М.А. «Мастер и Маргарита». Запишите название глав 1,2,3: «Никогда не разговаривайте с неизвестными», «Понтий Пилат», «Седьмое доказательство». Где слово, словосочетание, предложение? Почему вы так думаете? (Слово называет предметы, действия, их признаки. Словосочетание связывает слова подчинительной связью. Предложение сообщает о чём-либо, содержит вопрос или побуждает к действию).

☼ Какими терминами можно заполнить данную схему?

☼ Как вам легче выражать свои мысли и чувства: с помощью слов, словосочетаний или предложений? А как вам легче понять других?

1. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели урока.

☼ А теперь откроем тетради и запишем сегодняшнее число и тему урока. К концу урока вы будете знать особенности словосочетания и предложения как единиц синтаксиса, виды и средства синтаксической связи. Сегодня я буду задавать вам много вопросов. Если по ходу урока возникнут вопросы у вас, поднимайте руку и задавайте их мне.

☼ Давайте обратимся к теме урока. Что мы сегодня будем изучать?

(Словосочетание – сочетание слов, связанных подчинительной связью.

Предложение – основная синтаксическая единица, содержащая сообщение о чём-либо, вопрос или побуждение.

Виды синтаксической связи – сочинительная или подчинительная.

Средства синтаксической связи – словоформы, служебные части речи, порядок слов, интонация).

V. Работа над темой.

☼1) Групповая работа. Распределите толкование терминов и объясните, какая единица синтаксиса важнее и почему? Приведите примеры.

(Предложение обладает смысловой и интонационной законченностью).

☼ 2) Словарный диктант. Самопроверка.

В течение часа, четверо одноклассников, увеличить вдвое, оживлённые и счастливые, продвигаться впотьмах, кто-то пришёл, оставить на память, несмотря на препятствия.

Почему нельзя сделать синтаксический разбор всех записанных сочетаний?

К каким сочетаниям слов относится задание «Сделайте синтаксический разбор словосочетания»?

(Словосочетаниями не являются:

- главные члены предложения (кто-то пришёл);

- однородные члены предложения (оживлённые и счастливые);

- сочетание предлога с существительным (в течение часа, несмотря на препятствия).

☼5) Минутка релаксации.

☼6) Самостоятельная работа.

1. Определите виды связи в словосочетаниях, ответ обоснуйте. (четверо одноклассников - согласование: изменение формы главного слова приводит к изменению формы зависимого слова; увеличить вдвое - примыкание: зависимое слово неизменяемое; продвигаться впотьмах - примыкание: зависимое слово неизменяемое; оставить на память – управление: изменение формы главного слова не приводит к изменению формы зависимого слова).

2. Определите виды связи в предложении «Кто-то пришёл» (сочинительная, равноправная связь).

3. Какие средства синтаксической связи можно определить в предложении «Кто-то пришёл»? (словоформы - ед.ч., м.р.; порядок слов – прямой; интонация - невосклицательная).

4. Как нужно изменить предложение, чтобы определить все средства синтаксической связи? (Вставить служебные части речи: «Кто-то пришёл к нам» – предлог связывает сказуемое и дополнение).

☼ 7) Составьте текст по репродукциям произведений Буонинисенья и Рублёва, употребив в предложениях все средства синтаксической связи (словоформы, служебные части речи, порядок слов, интонация).

15 февраля – Сретенье Господне. Праздник получил свое название в честь того, что в этот день произошла встреча младенца Иисуса Христа со святыми Симеоном и Анной (само слово «сретение» и означает «встреча»).

1. Домашнее задание.

1.Стр.250, упр.363: произведение и автор.

2. На «5+» - укажите средства связи в 1 предложении.

3. Эссе «Встреча, изменившая жизнь».

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Продолжите, пожалуйста, любое предложение. «Рефлексивный экран»

1.Сегодня я узнал (узнала)…

2. Мне было интересно…

3. Мне было трудно…

4. Я научился (научилась)…

5. Я смогу…

6. Я попробую…

VII. Оцените свою работу на уроке.