Сложение и вычитание числа 3.

Деятельность на уроке

Формируемые УУД

I.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности

Звучит припев из песни «Все хочу на свете знать»

-В клубе «Знатоки» участники находят ответы на самые сложные вопросы, если что-то не знают, то сами ищут и добывают новые знания. А вам интересно открывать новые знания? Тогда приглашаю вас сегодня в клуб «Знатоки», символом которого является мудрая птица Сова.

- С чего мы начнем урок? (С разминки: повторения необходимых знаний)

II.Актуализация знаний

1.Устный счет

-Счет от 9 до 17, от 13 до 6; через число от 1до 10 и обратно, через 2 числа от 0 до 10 и обратно.

-Назовите число, предшествующее числу 9; следующее за числом 7, соседей числа 5.

-Закончи предложения:

Прибавить 1, назвать … или…

Вычесть 1, назвать … или…

Заполнить состав чисел 7,8,9,10 (В парах).

Раб.т. с.45 №1

Самопроверка по слайду

Работа с карточками «Домино» для установления связи между слагаемыми и суммой (слайд).

-Найди правильное решение к задаче: (слайд)

7+2=9 7-2=5 7-2=6 (карточки)

В хоре 7 кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре 2 кузнечика голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов

Сколько в хоре голосов?

Задача на смекалку: (слайд)

На день рождения к лисе медведь пришел позже, чем заяц, а волк раньше, чем заяц. Кто пришёл на день рождения к лисе первым?

III. Постановка темы и цели урока.

1.- Найдите значение числовых выражений.

7+2 4-2 6-2 7+3 5+2 в парах (на карточках)

Самопроверка с доски.

-Какое числовое выражение лишнее? Почему?

2.-Какова же будет тема нашего урока?

Мы работали уже по этой теме?

-Определите цели урока.

IV. Физкультминутка

V. Изучение нового материала

1.-Давайте вспомним с вами по эталону способы сложения и вычитания с числом 2, с числом 3

2.- А нельзя ли найти еще способ, как прибавить и вычесть число 3?

-В этом нам поможет учебник с.112 № 1.

-Как же еще можно прибавить и вычесть число 3?

(Перешагнуть по числовому ряду сразу через 2 числа)

VI. Первичное закрепление во внешней речи

1. У доски с объяснением:

- 6 увеличить на 3;

- 8 уменьшить на 3;

- 1-е слагаемое 4, 2-е слагаемое - 3. Найди сумму;

- 9 без 3.

2. с.112 № 3.

VII. Физкультминутка

VIII. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

С.112 № 5, № 6 – по вариантам

Проверка в парах.

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Над какой темой работали? Выполнили ли мы поставленные цели?

- Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

Осознанное вхождение в пространство учебной деятельности – самоопределение (личностные)

Формулирование математических высказываний (коммуникативные)

Анализ условия задачи и сравнение решений (познавательные)

Ведение логических рассуждений (познавательные)

Осуществлять поиск способов решения (познавательные)

Умение работать в парах (коммуникативные)

Постановка темы и целеполагание (регулятивные)

Отображение учебного материала с помощью знаково-символических действий.

Формулирование математических высказываний (коммуникативные)

Самоконтроль

(личностные)

Контроль выполнения целей урока (регулятивные)

Самооценка деятельности (личностные)

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=

7+2=

4-2=

6-2=

7+3=

5+2=