«Сложение и вычитание многозначных чисел»

Ход урока

1. Организационный момент

«Чему бы ты не учился, ты учишься для себя». (Петроний)

-Как вы понимаете это высказывание?

1. Актуализация знаний

1. Математический диктант

А. Запишите число, которое содержит 49 сотен и 37 единиц. (4 937)

Б. Запишите число, которое состоит из 8230 десятков. (82 300)

В. Запишите число, которое предшествует числу 5000. (4 999)

Г. Запишите число, которое следует за числом 20 999. (30 000)

Д. Запишите число, в котором 86 единиц второго класса и 6 единиц 2 разряда первого класса. (86 060)

Е. Запишите число, в котором 37 единиц второго класса и 707 единиц первого класса. ( 37 707)

Ж. Запишите числа в порядке возрастания.

326 734, 13 954, 32 537, 522 477, 954 270

З. Сравните числа. Поставьте знаки ,

А) 127 000 529 … 99 000 7999

Б) 5200 … 52 000

В) 327 820 … 327 802

И. Запишите по три значения переменной, при которых неравенство верно.

А) х

Б)a99 999 (например, 100 000, 100 001, 100 002)

2. Парная работа

- Допишите в ряду еще три числа.

9323, 9321, 9319 …

- Назовите число, следующее за числами 9329, 9319 ..

-Найдите сумму первого и последнего чисел последовательности

-Прочитайте записи на доске

Численность населения России в 2000 г. 145 924 900 человек

Высота горы Эльбрус 5642 м

Глубина озера Байкал 31 500 м

-Вам нужно метры превратить в дециметры

-В 1 м- 10 дц

(5642 м-56 420 дм

31 500 м- 315 000 дм)

Длина реки Амур 4440 км

-Сколько это метров?

-Сначала скажите сколько в 1 км- 1 000 метров (4440 км- 4 440 000)

-Высота горы Казбек 5033 м

-Площадь, занятая озером Байкал, составляет 31 500 км²

-Ладожское озеро занимает площадь 17 700 км²

-Сравните площади озер

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№1 (с.77)

Прочитайте задание.

-Что значит «составить программу действий?»

- При выполнении каких заданий мы должны составлять программу действий? (При решение задач, уравнений)

№3 (с. 77)

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу)

Решение:

А) 67 546 – (5 624 + 14 976) = 46 946

Б) (80 000- 46 980) + 7 589 = 40 609

- Что нужно сделать чтобы ответы были другими? (Изменить порядок выполнения действия)

-Как его изменить? (Поставить скобки по-другому)

-Переставьте скобки и вычислите значение новых выражений (67 546 -5 624) + 14 976 = 76 898,

80 000 – (46 980 + 7 589) = 25 431).

1. Физминутка

1. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№4, 5 (с. 77) - устно

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

№6 (с. 78)

-Прочитайте задачу

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

-Можем ли мы сразу сравнить количество учеников двух школ? (Нет, так как мы не знаем, сколько учеников в третьей школе.)

-Что необходимо знать для того, чтобы ответить на вопрос «Сколько учеников в третьей школе?»

- Составьте устно программу действий и решите задачу

№9 (с. 79)

(Самостоятельное выполнение. Первый ряд - а, второй ряд - б, третий ряд - в. Самопроверка по образцу).

-Что мы называем прямоугольников?

-Как найти площадь прямоугольника?

-Как найти периметр прямоугольника?

-А какую фигуру мы называем квадратом?

-Что вы скажете о множестве квадратов по отношению к множеству прямоугольников? (Квадрат является подмножеством множества прямоугольников)

1. Самостоятельная работа

№2 по вариантам

1 вариант – делает а

2 вариант – делает б

1. Рефлексия

-Все ли было понятно сего на уроке?

-Кто доволен своей работай?

1. Подведение итогов урока

-Что вам сегодня понравилось на уроке?

-Что было трудно?

-Где можно применить полученные знания?

1. Домашнее задание

№2 8 (с. 78), №11, 12 (с.79)