«Сложение и вычитание с числом 0»

Конспект урока по математике 1 класс

Тема : «Сложение и вычитание с числом 0»

Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (число и цифра 0, место, роль, значение 0 в математике, сложение и вычитание 0).

Задачи:

Образовательные:

Формировать представление о числе 1, цифре 1, его месте в натуральном ряду чисел; на основе наблюдения, сравнения вывести свойства числа 0.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за тем как учащихся сидят за партой во время работы.

Оборудование: схемы, таблицы

Ход урока :

1. Организационный момент

За окном пасмурно,

а у нас солнышко,

подарите свои улыбки друг другу.

Пусть в классе тоже будет солнечно и светло.

Девиз нашего урока: «Ум хорошо, а два лучше»

-Как понимаете это высказывание?

1. Активация учебной деятельности

• Устный счёт

-Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

-Зимой.

-Поднимите руку, кто любит зиму? Почему? (Можно кататься на коньках, на лыжах, лепить снеговика и т.д.)

-Давайте и мы на уроке математики попробуем слепить снеговика. Только лепить мы его будем не из снежных комков, а из бумажных. Если мы будем правильно справляться с заданиями, то снеговик вырастет у вас на глазах. Ну что, готовы? Задание первое – устный счёт.

Показываем ручками: да, нет.

5 увеличить на 1 будет 4. -

7 уменьшить на 2 будет 5. +

Сумма чисел 4 и 3 равна 6. -

Разность чисел 4 и 3 равна 1. +

Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, значение суммы равно 2. -

Уменьшаемое 8, вычитаемое 2, значение разности равно 6. +

1. Изучение нового материала

- Ребята, а вы любите решать задачи?

- Я вам хочу предложить решить задачу и узнать какая тема будет нашего урока сегодня. Готовы?

На яблоне росло 10 бананов. Сначала сорвали 5 бананов, потом еще 5. Сколько бананов осталось на яблоне? ( нисколько. На яблоне не растут бананы)

-Какой цифрой обозначим «нисколько»? (0)

Первый ком у нашего снеговика готов. (Прикрепляю круг, вырезанный из белой бумаги, на магнитную доску)

- Ребята, кто догадался, какую цифру и число будем изучать?

-Какой же цифрой мы показываем отсутствие предметов?

-Цифрой 0.

-Где стоит 0 на луче?

-0 стоит в начале луча.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

- Ноль появился в Индии, обозначался кружком, называли его «сифр». Спустя несколько веков ему дали название «нуль», что означает «ничто».

- Ноль единственная цифра, которой поставлен памятник в Венгрии, в центре города Будапешт. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране (рисунок).

• Чистописание

Открыли тетради, пишем цифру 0.

(Правила посадки, положения ручки, тетради при письме)

Ноль – важная цифра в нашей счетной системе. Он ничего не значит, но если встанет справа от числа, то число увеличится в 10 раз (показать рисунок)

- Кто может назвать числа, в которых используют ноль? (10,100,500,2000)

- А если ноль поставим слева от числа (показать рисунок), то получим странные числа.

Вам они встречались?

(01- пожарная служба, 02 – полиция, 03- скорая помощь, 04 – газовая служба)

- Где место ноля на числовом отрезке?

- Что можете сказать про 0, если сравнивать с другими числами?

- Как вы думаете, если числа меньше 0? Посмотрите на термометр. Для чего он? Нуль помещен между двумя рядами чисел, которые идут вверх и вниз. Вверх идут градусы тепла (выше 0), вниз – градусы холода (ниже 0, т.е.меньше 0).Такие числа называются отрицательными и при записи ставят перед ними знак «минус»

Второй ком у нашего снеговика готов. (Прикрепляю круг, вырезанный из белой бумаги, на магнитную доску)

1. Физкультминутка

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх.)

До пяти мы все считаем,

С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)

Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)

Сколько клеток до черты,

Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)

Мы теперь — канатоходцы,

Сколько можем простоять. (Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Ну, а если силы взвесить,

Шесть, семь, восемь,

Девять, десять.

Хорошо мы посчитали

И нисколько не устали,

Голову поднимем выше (Стойка — ноги врозь, руки вверх — в стороны (вдох).

И легко, легко подышим. (Руки расслабленно опустить вниз (выдох).

1. Закрепление изученного материала

• Задачи в стихах:

1.Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? 3+2=5

2. На берёзе 7 синичек

Продавали рукавички.

Улетело домой 5.

Сколько осталось продавать? 7-5=2

3. На груше выросло пять яблок,

а на ёлке-только два.

Сколько всего яблок выросло? (ответ: ни одного. На этих деревьях яблоки не растут.)

- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.

• Работа по учебнику

- Ребята, открываем учебник на стр. 72

- Прочитайте, какой основной вопрос урока?

- Умеем ли мы уже прибавлять и вычитать число 0?

- Прочитайте следующее задание.

- Какое число пропущено в первом примере? (2-2=0, если из числа вычесть то же самое число, получится 0)

- Прочитайте числа на полях в порядке уменьшения.

- Какое из чисел самое большое? Самое маленькое?

- Что нужно сделать в следующем задании? (Измерить отрезки и сравнить их)

- С какого деления начинаем измерять отрезок? (с цифрой 0)

- Назовите длины отрезков (9 см и 10 см)

- Сравните их. (10 см больше, чем 9 см, 9 см меньше чем 10 см)

• Работа над задачей

- Прочитайте задачу на стр. 73.

- Что известно? (Ваня поймал 4 рыбки, а Саша поймал 2 рыбки)

- Прочитайте вопрос задачи. (Сколько всего рыбок они поймали?)

- Сколько рыб поймали мальчики? (6)

- Как узнали? (4+2=6)

- Ответьте на вопрос задачи? (Мальчики поймали всего 6 рыбок)

• Самостоятельная работа

- Ребята, на доске записаны примеры. Вы их пожалуйста решите.

8+0= 3-3=

5-0= 7-7=

0+4= 6+0=

Взаимопроверка. Дети меняются друг с другом тетрадями и проверяют ответы.

- Вы молодцы и поэтому появляется третий шар.

- Ребята, а как вы думаете какого героя мы с вами сложили? (снеговик)

1. Подведение итогов.

-Кто скажет, чему мы сегодня учились на уроке?

-Составлять выражения на сложение и вычитание с числом 0. Находить значение этих выражений.

-Повторим правила ещё раз. (Они висят на доске)

- если к любому числу прибавить 0, получится то же самое число

-если к 0 прибавить любое число, получится то же самое число

-если из любого числа вычесть 0, получится то же самое число

-если из любого числа вычесть то же самое число, получится 0

1. Рефлексия

-Ребята, посмотрите на лицо нашего снеговика. Можем мы сказать, какое у него настроение? Почему?

- У меня три варианта ротика (показываю на доске). Подумайте, какой из них отражает ваше настроение на уроке? Поднимите руку, у кого такое настроение (показываю улыбающийся ротик).

- Почему у вас весёлое настроение?

-У меня всё получилось на уроке.

-Я хорошо отвечал.

-Поднимите руку, у кого такое настроение?

-Почему у вас грустное настроение?

-У меня не всё получилось.

-Я не все задания смог выполнить правильно.

-Поднимите руку, у кого такое настроение?

-Не надо грустить. На следующем уроке у вас всё получится. Поскольку у большинства из вас настроение хорошее, то и снеговику мы прикрепим улыбающийся ротик. У него тоже настроение хорошее. Он доволен вашей работой на уроке и говорит вам спасибо.